本文關(guān)鍵詞：高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精神資助探究

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【摘要】：受客觀環(huán)境和自身認(rèn)知偏差等因素的影響,家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生容易陷入精神貧困,表現(xiàn)出自卑感與自尊心矛盾交織、感情需要與自閉心理繁雜交錯(cuò)、獨(dú)立意識(shí)與依賴(lài)心理同時(shí)并存等特征。解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精神貧困問(wèn)題,必須堅(jiān)持物質(zhì)資助與精神資助相結(jié)合、自助與他助相結(jié)合、助困與育人相結(jié)合的精神資助原則,建立和完善精神資助的機(jī)制,營(yíng)造和諧的心理氛圍,健全心理健康教育和咨詢(xún)體系。
【作者單位】： 廣州醫(yī)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部;廣州醫(yī)學(xué)院第三臨床學(xué)院;
【基金】：2010年度廣東省教育廳高等學(xué)校思想政治教育課題(2010CY017) 廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(11A078)
【分類(lèi)號(hào)】：G441
【正文快照】： 經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國(guó)已建立起了涵蓋“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”等多種方式的大學(xué)生資助政策體系，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的資助可謂歷史空前，為幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)發(fā)揮了重要的作用。但是，，目前大多數(shù)高校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助一般僅停留在經(jīng)濟(jì)層面上的資助

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本文編號(hào)：1260526