本文關鍵詞：高校家庭經濟困難學生精神資助探究

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【摘要】：受客觀環(huán)境和自身認知偏差等因素的影響,家庭經濟困難學生容易陷入精神貧困,表現出自卑感與自尊心矛盾交織、感情需要與自閉心理繁雜交錯、獨立意識與依賴心理同時并存等特征。解決家庭經濟困難學生精神貧困問題,必須堅持物質資助與精神資助相結合、自助與他助相結合、助困與育人相結合的精神資助原則,建立和完善精神資助的機制,營造和諧的心理氛圍,健全心理健康教育和咨詢體系。
【作者單位】： 廣州醫(yī)學院思想政治理論課教學部;廣州醫(yī)學院第三臨床學院;
【基金】：2010年度廣東省教育廳高等學校思想政治教育課題(2010CY017) 廣州市教育科學“十二五”規(guī)劃課題(11A078)
【分類號】：G441
【正文快照】： 經過多年的發(fā)展，我國已建立起了涵蓋“獎、貸、助、補、減”等多種方式的大學生資助政策體系，對家庭經濟困難大學生的資助可謂歷史空前，為幫助家庭經濟困難學生順利完成學業(yè)發(fā)揮了重要的作用。但是，，目前大多數高校對家庭經濟困難學生的資助一般僅停留在經濟層面上的資助

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