本文關(guān)鍵詞：教育微博社群中首帖質(zhì)量的分析與對策

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【摘要】：隨著微博的興起,微博社群在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已成為研究熱點(diǎn)之一,而首帖質(zhì)量直接影響著學(xué)習(xí)者使用微群的學(xué)習(xí)效果。通過介紹影響因子理論的內(nèi)涵和價(jià)值,概述了微群的定義和特點(diǎn),將影響因子引入到微群首帖研究中,創(chuàng)建同類首帖影響因子概念,選取多個(gè)樣本進(jìn)行研究,對其內(nèi)容進(jìn)行編碼分析,并采用調(diào)查問卷和訪談法對結(jié)果進(jìn)行了驗(yàn)證,以此對微群首帖提出建議,促進(jìn)其在教育領(lǐng)域中的有效應(yīng)用。
【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育技術(shù)系;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部課題“教育信息化績效評價(jià)研究”(FCB070473)研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 2012年第2期總第209期一、研究背景以信息技術(shù)為中心,圍繞信息技術(shù)與課程整合、信息技術(shù)培訓(xùn)和借助IT技術(shù)為動(dòng)力的虛擬學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式的研究成為了現(xiàn)在以及未來很長時(shí)期的研究方向[1]。在此形勢的推動(dòng)下,奧地利學(xué)者林德納(Lindner)在2004年提出來微型學(xué)習(xí)的概念

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8 董秀s，

本文編號：1259532