本文關(guān)鍵詞：基于Podcasting的漢語移動(dòng)學(xué)習(xí)及其內(nèi)容設(shè)計(jì)研究

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【摘要】：隨著信息技術(shù)的進(jìn)步,尤其是web2.0及3G技術(shù)的迅猛發(fā)展,移動(dòng)學(xué)習(xí)大力興起,并與各個(gè)學(xué)科結(jié)合迅速發(fā)展。通過手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備獲得信息和資源,逐漸成為人們最喜歡的方式之一。其中podcasting在教育中的應(yīng)用也日益廣泛,基于podcasting的語言資源的建設(shè)成為當(dāng)前一些公司和個(gè)人資源建設(shè)的熱點(diǎn)。本研究對(duì)現(xiàn)有的podcasting漢語資源進(jìn)行了調(diào)查,并在理論的指導(dǎo)下探討基于podcasting的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源內(nèi)容的設(shè)計(jì),文章主要分為三部分： (1)第一部分主要分析現(xiàn)有基于podcasting的移動(dòng)漢語學(xué)習(xí)資源的現(xiàn)狀,分析從資源本身、使用者及內(nèi)容設(shè)計(jì)者三個(gè)視角進(jìn)行,以全面了解podcasting資源在移動(dòng)漢語學(xué)習(xí)中的利用現(xiàn)狀及其內(nèi)容設(shè)計(jì)上所存在的問題。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)目前開發(fā)的podcasting資源仍然存在著大量的問題,例如資源重復(fù)建設(shè)、內(nèi)容質(zhì)量良莠不齊、內(nèi)容設(shè)計(jì)沒有很好地跟移動(dòng)學(xué)習(xí)理念結(jié)合在一起等。其背后存在的原因主要在于部分內(nèi)容設(shè)計(jì)人員還是受傳統(tǒng)教育的影響,缺乏對(duì)移動(dòng)漢語學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和理論指導(dǎo)。 (2)針對(duì)以上的問題,第二章從移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義、特征入手,探討移動(dòng)漢語學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及podcasting在移動(dòng)漢語學(xué)習(xí)上的可用性,在這基礎(chǔ)上,提出內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)遵循移動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)理論、第二語言教學(xué)相關(guān)理論、傳播學(xué)理論,并遵循內(nèi)容設(shè)計(jì)三大原則：針對(duì)受眾、針對(duì)媒介、針對(duì)漢語課程。之后根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)的實(shí)際過程提出內(nèi)容設(shè)計(jì)的基本框架。 (3)第三部分包括第三章和第四章,在第二章的理論指導(dǎo)下結(jié)合優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)podcasting案例探討內(nèi)容的選擇和內(nèi)容的組織設(shè)計(jì),得出一些設(shè)計(jì)建議。第三章討論內(nèi)容的選擇,內(nèi)容選擇必須要做好受眾的定位、分析漢語學(xué)習(xí)的特點(diǎn),以移動(dòng)環(huán)境為立足點(diǎn),注重娛樂性、實(shí)用性、合法性。第四章總結(jié)了漢語移動(dòng)學(xué)習(xí)podcasting資源常用的三種組織形式,并從開場(chǎng)、目標(biāo)介紹、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、媒介語、背景音樂、節(jié)奏控制等方面探討內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的設(shè)計(jì)。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195;G434

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本文編號(hào)：1250614