本文關(guān)鍵詞：論教育對(duì)人的形上關(guān)懷

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【摘要】：基于對(duì)時(shí)代精神狀況的深切關(guān)懷和教育形下實(shí)踐的深刻反思,為了呼喚與踐行教育對(duì)人的形上關(guān)懷,也為了實(shí)現(xiàn)對(duì)自我靈魂的安頓與救贖,研究教育對(duì)人的形上關(guān)懷,既具有豐富和拓展教育理論的價(jià)值,也具有針砭和改善教育實(shí)踐的意義。 本研究主要采用文獻(xiàn)分析法、觀察法、案例分析法,結(jié)合教育敘事和理論思辨的研究方法,主要論證了教育對(duì)人的形上關(guān)懷的界定與內(nèi)涵,教育對(duì)人的形上關(guān)懷的必要性和可能性以及如何實(shí)現(xiàn)教育對(duì)人的形上關(guān)懷三大方面的問題。 通過研究認(rèn)為：教育對(duì)人的形上關(guān)懷,就是教育在促進(jìn)人的發(fā)展過程中,在立足教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上,具有自成目的性、自為價(jià)值和超越性的關(guān)懷形態(tài),是對(duì)教育中個(gè)體自我完善和理想生存狀態(tài)的一種精神關(guān)照和價(jià)值引導(dǎo)。其內(nèi)涵包括教育對(duì)人類生存境遇的關(guān)切、對(duì)人類精神家園的守護(hù)、對(duì)個(gè)人有限性的超越和對(duì)自由與幸福的追求。它訴諸的是教育的方式和方法,最終的目的是現(xiàn)實(shí)人的形上領(lǐng)域的健全與豐盈,具體表現(xiàn)為人性的覺醒與發(fā)揚(yáng)、精神品格的高貴與優(yōu)秀、德性與智慧的獲得與提升,自由與幸福的擁有與完滿。 時(shí)代的精神狀況和個(gè)體的教育境遇昭示了教育對(duì)人的形上關(guān)懷的必要性；人受教育的必要性與可能性,人對(duì)自身的超越性,人的精神性存在與追求表明了教育對(duì)人形上關(guān)懷的可能性。如何實(shí)現(xiàn)教育對(duì)人的形上關(guān)懷,就是要通過教育的途徑與方法,來達(dá)到喚醒自覺、化育德性、啟悟智慧、走向自由、守望幸福的目的,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人的形上關(guān)懷。這五條實(shí)現(xiàn)路徑有其內(nèi)在邏輯：自覺是基礎(chǔ)和前提,德性與智慧是條件,自由與幸福是旨?xì)w。 本研究是對(duì)教育教學(xué)本應(yīng)具有的對(duì)人形上關(guān)懷之理念和實(shí)踐的呼喚。希望以此喚醒教育對(duì)人形上領(lǐng)域的重視,堅(jiān)信精神的力量、信仰的價(jià)值,堅(jiān)信教育對(duì)于人自覺的喚醒、德性的化育、智慧的啟悟、自由的張揚(yáng)、幸福的守望。在形下的教育現(xiàn)實(shí)與個(gè)體生活之中,始終葆有高貴的精神追求和激揚(yáng)的生命熱情,追求和守護(hù)教育的形上芬芳。
【學(xué)位授予單位】：湖北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G40

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1245123