本文關(guān)鍵詞：教育科學(xué)理論的生成邏輯——理論與實踐相結(jié)合的教育研究方法論原則

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【摘要】：歸納、演繹和心理的邏輯是科學(xué)方法論原則所表征的科學(xué)理論生成的基本邏輯,它們以經(jīng)驗為核心,歸納、演繹證實或證偽科學(xué)理論,基于科學(xué)史對科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r作出判斷的模式,表征著理論與實踐相結(jié)合的方法論原則。理論與實踐相結(jié)合的教育研究方法論是具體科學(xué)方法論。理論與實踐相結(jié)合是教育科學(xué)理論形成過程的"經(jīng)驗—分析"和綜合演繹內(nèi)在邏輯,是保證教育科學(xué)研究過程的科學(xué)性、有效性和可靠性的基本要求。理論與實踐相結(jié)合是做好教育科學(xué)研究工作的總體要求,是教育科學(xué)工作者在教育科學(xué)研究過程的各環(huán)節(jié)中應(yīng)該遵循的思考問題的規(guī)范。
【作者單位】： 天津大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G40
【正文快照】： 方法論是關(guān)于方法的理論,有具體科學(xué)方法論、一般科學(xué)方法論和哲學(xué)方法論之分。具體科學(xué)方法論、一般科學(xué)方法論和哲學(xué)方法論有聯(lián)系,但有區(qū)別。研究某一具體學(xué)科,涉及某一具體領(lǐng)域的方法理論是具體科學(xué)方法論。一般方法論是科學(xué)哲學(xué)的研究領(lǐng)域,在科學(xué)史上,包括兩條線索:一是

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本文編號：1241928