本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生應(yīng)對方式、認知情緒調(diào)節(jié)及和諧心理的關(guān)系

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【摘要】：目的探討大學(xué)生應(yīng)對方式、認知情緒調(diào)節(jié)及和諧心理之間的關(guān)系。方法采用自編和諧心理問卷、認知情緒調(diào)節(jié)問卷、簡易應(yīng)對方式問卷對287大學(xué)生進行調(diào)查研究。結(jié)果 (1)大學(xué)生和諧心理總體水平一般(總均分為3.52±0.38)。(2)除了消極認知情緒調(diào)節(jié)和積極應(yīng)對方式外,大學(xué)生應(yīng)對方式、認知情緒調(diào)節(jié)各維度與和諧心理總分之間呈顯著相關(guān)(p0.05或p0.01)。(3)積極應(yīng)對方式在大學(xué)生積極認知情緒調(diào)節(jié)和和諧心理之間起完全中介作用,中介效應(yīng)比率為94.90%。消極應(yīng)對方式在大學(xué)生消極認知情緒調(diào)節(jié)和和諧心理之間起部分中介作用,中介效應(yīng)比率為26.41%。結(jié)論積極應(yīng)對方式和消極應(yīng)對方式分別在認知情緒調(diào)節(jié)和和諧心理之間起完全和部分中介作用。
【作者單位】： 鄭州大學(xué)教育系;鄭州大學(xué);
【基金】：2010年河南省社科規(guī)劃項目(名稱:公民情緒調(diào)節(jié)策略與和諧心理構(gòu)建研究;編號:2010FJY020)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： Fo1kman[1]等認為:“應(yīng)對是個體為了處理被自己評價為超出自己能力范圍的特定的內(nèi)外環(huán)境要求而做出的不斷變化的認知和行為努力”。應(yīng)對的特質(zhì)理論認為應(yīng)對是個體在遭遇應(yīng)激情景時所產(chǎn)生的一貫的行為方式。并認為積極應(yīng)對有助于應(yīng)激事件的解決,可以使個體的心理獲得平衡、免

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本文編號：1241837