發(fā)布時間：2017-12-01 16:07

  本文關鍵詞：課程權力的實踐邏輯及其理性回歸

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【摘要】：實踐邏輯框架下的課程權力運作遵循經(jīng)濟學所設定的"理性經(jīng)濟人"的假設。無論是從國家—社會—個人維度來看,還是從中央—地方—學�！處熅S度來說,他們之間都是一種利益博弈的關系。課程權力的理性回歸,旨在遵循權力運作的實踐邏輯的基礎上,以尊重個體權利的個人本位為原則,建立多級化的課程權力配置框架,形成高度自治的課程治理結構以及完善課程權力運作的法治保障體系。
【作者單位】： 承德石油高等專科學校管理工程系;
【分類號】：G423
【正文快照】： 課程權力一直以來是課程領域中一個引人關注的話題。梳理一下國內(nèi)學者的研究成果,可以看出對課程權力的探討在一步步走向深化。幾年前,對課程權力的探討主要集中于界定課程權力的主體與客體及其關系、課程權力的下放與管理、課程權力的理論架構、課程權力中的主體博弈、教師

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本文編號：1241656