本文關(guān)鍵詞：論弗里德曼競爭型教育券制度的理論缺陷

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【摘要】：在實(shí)踐中倍受爭議的弗里德曼競爭型教育券制度在理論上本身就存在嚴(yán)重缺陷:教育券面值的確定、教育投資剩余的處理以及學(xué)校競爭的起點(diǎn)公平問題等都存在悖論;由于教育的外部性與質(zhì)量考核問題、學(xué)校資產(chǎn)與學(xué)生的關(guān)系專用性程度和教育交易頻率等原因,學(xué)生并不能有效地"用腳投票"、學(xué)校也不能完全競爭。諸多因素決定了弗里德曼競爭型教育券制度不具可行性。為此,必須理性對待教育券實(shí)踐,而治理公立學(xué)校教育問題也必須另尋良策。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;西華師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)中等教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的文化機(jī)制研究”(DFA110213)
【分類號(hào)】：G40-03
【正文快照】： 新自由主義貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)派的主要代表,美國諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者米爾頓·弗里德曼(MiltonFriedman)針對公立學(xué)校教育效率低下等問題,根據(jù)托馬思·帕因提出的設(shè)想,于1955年在《政府在教育中的作用》一文中首次提出了著名的教育券理論,意圖借助教育券的手段將所有學(xué)校教育私營化

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本文編號(hào)：1230405