本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育研究:現(xiàn)狀、邏輯起點與路徑選擇

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【摘要】：農(nóng)村教育研究在改革開放30年來取得了很好的發(fā)展,主要表現(xiàn)在:研究視野的拓展,研究方法的創(chuàng)新。問題與發(fā)展并存,存在的問題主要是:基本概念界定模糊,研究的問題意識不強。在當(dāng)前的時代背景下,農(nóng)村教育研究應(yīng)有自己的研究主題和學(xué)術(shù)話語。農(nóng)村教育研究要從困境中突圍,就應(yīng)很好地理清邏輯起點和明晰問題意識。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所;
【基金】：“中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資助項目(項目編號:11SSXT102)”
【分類號】：G521
【正文快照】： 相對于其他教育研究而言,農(nóng)村教育研究起步比較晚。20世紀(jì)二三十年代,國家內(nèi)憂外患,關(guān)注農(nóng)村、發(fā)展農(nóng)村教育成為部分先賢救國保民開啟民智的路徑選擇。在革命立新的歷史浪潮中,以開啟民智為核心的農(nóng)村教育運動逐漸發(fā)展成為中國近代史上的“鄉(xiāng)村教育運動”。農(nóng)村教育及其相關(guān)

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