本文關(guān)鍵詞：基于語義wiki的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā)

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【摘要】：目前我國大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)課程側(cè)重在界面和美工方面的改進(jìn),而網(wǎng)絡(luò)課程的核心要素即學(xué)習(xí)資源卻相對靜態(tài)固定,組織不靈活,重復(fù)利用率不高,缺乏語義關(guān)聯(lián)信息。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多只是對資源進(jìn)行瀏覽和簡單交互,缺乏深度互動,對資源建設(shè)的參與度低,主動學(xué)習(xí)的動機(jī)不高,學(xué)習(xí)效果不理想。針對這些問題,我們引入Web2.0群建群享的思想,提出了一種基于語義wiki的開放、靈活、可擴(kuò)性網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計思想,強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)課程資源的群建、聯(lián)通、共享的特性,并開發(fā)了一門網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行探索性案例研究。實(shí)驗結(jié)果表明,基于語義wiki的網(wǎng)絡(luò)課程能促進(jìn)師生、生生之間的協(xié)作交互,提高學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)意識,并能在一定程度上提高學(xué)習(xí)效果。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院知識工程研究中心;
【基金】：國家自然科學(xué)基金項目“基于語義上下文的知識服務(wù)關(guān)鍵技術(shù)研究”(項目編號:61075048) 北京師范大學(xué)文科青年教師發(fā)展培育項目“社會交互語義的理論與方法研究” 中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項北京師范大學(xué)重點(diǎn)項目“泛在學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)資源設(shè)計與共享研究”(項目編號:2009SD-9)資助
【分類號】：TP391.1;G434
【正文快照】： 一、引言網(wǎng)絡(luò)課程作為互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域應(yīng)用的主要形式之一,其設(shè)計與開發(fā)越來越受到高校的重視和推廣。綜觀我國的網(wǎng)絡(luò)課程,其中不乏優(yōu)秀的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,但也存在一些共性問題,歸納起來有以下幾點(diǎn):(1)資源組織方式生硬,缺乏語義關(guān)聯(lián)。這就對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力有了較高要求。(2

【共引文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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【二級參考文獻(xiàn)】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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【相似文獻(xiàn)】

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7 特約記者　王握文　通訊員　汪詩林;國防科大網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)開啟教學(xué)新時尚[N];科技日報;2007年

8 記者 張黎黎;我區(qū)力爭教育信息化水平西部領(lǐng)先[N];西藏日報;2010年

9 本報記者 劉微;網(wǎng)絡(luò)教育需研究先行[N];中國教育報;2001年

10 云小林;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師的基本素養(yǎng)[N];內(nèi)蒙古日報(漢);2006年

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4 楊慧麗;高校網(wǎng)絡(luò)課程教師教學(xué)設(shè)計能力發(fā)展研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

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6 林欽;基于混合學(xué)習(xí)的研究型網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)施效果研究[D];華中師范大學(xué);2011年

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8 樂玉玲;基于網(wǎng)絡(luò)課程評價規(guī)范（CELTS-22.1）的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)[D];華中師范大學(xué);2011年

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本文編號：1221176