本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國(guó)教育的雙重轉(zhuǎn)型與雙重啟蒙訴求

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【摘要】：當(dāng)代中國(guó)教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型呈現(xiàn)出一種雙重轉(zhuǎn)型的局面。中國(guó)教育轉(zhuǎn)型的雙重性催生了啟蒙話語(yǔ)的雙重性,啟蒙話語(yǔ)與后啟蒙話語(yǔ)同時(shí)存在。在中國(guó)教育領(lǐng)域,主體終結(jié)性話語(yǔ)深深地影響著正在培育主體性的中國(guó)教育理論與實(shí)踐。鑒于中國(guó)特殊的教育現(xiàn)代化語(yǔ)境,教育研究者需要立足雙重轉(zhuǎn)型理論,堅(jiān)守啟蒙的理想與抱負(fù),捍衛(wèi)人之為人的尊嚴(yán)。當(dāng)代中國(guó)教育啟蒙的主要任務(wù)既不是盲目追求西方單子式的主體性,也不是盲從西方后現(xiàn)代主義話語(yǔ)而全面批判人的主體性,而是持續(xù)不斷地進(jìn)行主體性教育,喚醒理性而自由的主體性意識(shí),培育具有健全主體性的公民。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目(12YJC880028) 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(10JJD880009)
【分類(lèi)號(hào)】：G521
【正文快照】： 現(xiàn)代化是社會(huì)從傳統(tǒng)形態(tài)向現(xiàn)代形態(tài)轉(zhuǎn)變的過(guò)程,是全面彰顯現(xiàn)代性的過(guò)程。啟蒙運(yùn)動(dòng)以后,在理性、自由、主體性等啟蒙價(jià)值觀念引導(dǎo)下,人類(lèi)的價(jià)值觀念以及生活方式發(fā)生了一種顛覆性的變化,步入了以現(xiàn)代性為基質(zhì)的現(xiàn)代社會(huì)。在某種意義上說(shuō),現(xiàn)代化是啟蒙精神的現(xiàn)實(shí)化,現(xiàn)代社會(huì)是

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本文編號(hào)：1217940