本文關(guān)鍵詞：英格蘭初任教師入職教育制度新近發(fā)展研究

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【摘要】：入職教育是教師專業(yè)發(fā)展中的一個重要環(huán)節(jié),它是連接教師職前教育與在職教育的一座橋梁,也是影響初任教師職業(yè)滿意度、留任率、工作效率的重要影響因素。然而,教師入職教育相對來說還是一個新生事物,我國目前沒有全國性的、較為完善的教師入職教育制度。 英格蘭初任教師入職教育制度形成較早,自實施以來受到了廣泛關(guān)注。本論文擬系統(tǒng)深入地研究英格蘭初任教師入職教育制度,主要包括該制度的背景、發(fā)展歷程、基本框架、運行流程和實施效果等方面,從而為完善我國教師入職教育制度提供借鑒。 論文第一章論及本論文問題提出的緣由,第二章包括國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和本論文的研究方法。第三章和第四章描述英格蘭初任教師入職教育制度的建立背景、理論依據(jù)和發(fā)展歷程。第五章和第六章對英格蘭初任教師入職教育制度進行了整體描述,包括該制度的執(zhí)行依據(jù)、目的、參與部門及其職責、評價標準、一般流程及實施效果等,力圖詳盡地對該制度進行描述。第七章在前面幾章的基礎(chǔ)上對英格蘭初任教師入職教育制度進行特點分析,嘗試總結(jié)該制度的成功經(jīng)驗和尚待完善之處。第八章結(jié)合對中國教師的訪談和研究文獻描述中國現(xiàn)有初任教師入職教育實施現(xiàn)狀,并從政策制定者、教育主管部門和中小學領(lǐng)導(dǎo)三個方面就建立完善的中國初任教師入職教育制度提出了切實的建議。 與現(xiàn)有研究相比,本論文的主要貢獻是對國內(nèi)研究較薄弱的英格蘭初任教師入職教育制度在2003年后的進展進行了補充,對該制度目前實施的2008年提出的入職安排進行了詳細的介紹,并力圖完善該制度在實施效果方面的探究。
【學位授予單位】：中央民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G451

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