發(fā)布時間：2017-11-17 07:26

  本文關鍵詞：多媒體在初中現(xiàn)代詩歌教學中的應用

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【摘要】：21世紀是信息化時代，多媒體技術已經(jīng)成為教學現(xiàn)代化的必備手段。多媒體語文教學相較于傳統(tǒng)教學有很多優(yōu)勢，，但同時也存在一些誤區(qū)，阻礙教學進程或抑制教學目的的實現(xiàn)。這一點在現(xiàn)代詩歌教學中表現(xiàn)的尤為突出。如果能科學有效的運用多媒體技術，對現(xiàn)代詩歌教學一定有深刻而久遠的影響。 根據(jù)《語文課程標準》明確對現(xiàn)代詩歌教學的標準和要求，確立教學目標�，F(xiàn)代詩歌精煉的語言、真摯的情感和傳達的人生智慧，對陶冶學生情操，提高審美情趣和品味，加深對祖國語言的熱愛都有積極的意義。在過對蘇教版和人教版教材中現(xiàn)代詩歌所占比重進行分析的過程中，發(fā)現(xiàn)初中語文教材中現(xiàn)代詩歌的篇章有限，所以用有限的選篇達到標準要求顯得尤為重要。 多媒體技術集多維感知為一體，可以更加形象直觀地展示教學內容，加深學生的理解。同時創(chuàng)設特定情境，助于學生調動舊有經(jīng)驗和知識，在探究的過程中可以相互協(xié)作，最后完成新知識的意義建構，助于培養(yǎng)學生的多元智力。 多媒體現(xiàn)代詩歌教學，有益于學生注意力的建立和保持；動態(tài)和形象化的展示，促進初中生抽象知識的感知和理解；大容量和便捷性，提高課堂效率和深度；營造的多重意境，培養(yǎng)學生感受和鑒賞現(xiàn)代詩歌的能力，提升審美品味；多媒體更關注學生的主題活動，在教學的過程中掌握學習方法，舉一反三，提高自學能力。但同時因為多媒體自身技術的不穩(wěn)定性、繁雜的信息量和較高的要求，教師在運用的過程中產(chǎn)生諸多誤區(qū)：脫離學科特征和學生的主體作用，多媒體唱主角，抑制學生的想象思維。根據(jù)教學理論，教師和學生作為課堂的要素，應以人為本；多媒體技術不能不用，但一定要適時、適量的運用，促進教學進程和教學目標的實現(xiàn)。 現(xiàn)代詩歌多媒體教學不僅是一門學問，更是一門藝術，教師不僅要把握現(xiàn)代詩歌的情感，掌握多媒體技術，還要善于將二者完美結合，調動學生的積極性和求知欲。引領學生走進現(xiàn)代詩歌的意境，領略作者的情感世界。更要激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，使學生在解讀現(xiàn)代詩歌的基礎上，構建自己的精神世界。
【學位授予單位】：重慶師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G633.3;G434

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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本文編號：1195267