本文關(guān)鍵詞：多媒體在初中現(xiàn)代詩歌教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：21世紀(jì)是信息化時(shí)代，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)現(xiàn)代化的必備手段。多媒體語文教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)有很多優(yōu)勢，，但同時(shí)也存在一些誤區(qū)，阻礙教學(xué)進(jìn)程或抑制教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。這一點(diǎn)在現(xiàn)代詩歌教學(xué)中表現(xiàn)的尤為突出。如果能科學(xué)有效的運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)現(xiàn)代詩歌教學(xué)一定有深刻而久遠(yuǎn)的影響。 根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確對(duì)現(xiàn)代詩歌教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，確立教學(xué)目標(biāo)�，F(xiàn)代詩歌精煉的語言、真摯的情感和傳達(dá)的人生智慧，對(duì)陶冶學(xué)生情操，提高審美情趣和品味，加深對(duì)祖國語言的熱愛都有積極的意義。在過對(duì)蘇教版和人教版教材中現(xiàn)代詩歌所占比重進(jìn)行分析的過程中，發(fā)現(xiàn)初中語文教材中現(xiàn)代詩歌的篇章有限，所以用有限的選篇達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求顯得尤為重要。 多媒體技術(shù)集多維感知為一體，可以更加形象直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)特定情境，助于學(xué)生調(diào)動(dòng)舊有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，在探究的過程中可以相互協(xié)作，最后完成新知識(shí)的意義建構(gòu)，助于培養(yǎng)學(xué)生的多元智力。 多媒體現(xiàn)代詩歌教學(xué)，有益于學(xué)生注意力的建立和保持；動(dòng)態(tài)和形象化的展示，促進(jìn)初中生抽象知識(shí)的感知和理解；大容量和便捷性，提高課堂效率和深度；營造的多重意境，培養(yǎng)學(xué)生感受和鑒賞現(xiàn)代詩歌的能力，提升審美品味；多媒體更關(guān)注學(xué)生的主題活動(dòng)，在教學(xué)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法，舉一反三，提高自學(xué)能力。但同時(shí)因?yàn)槎嗝襟w自身技術(shù)的不穩(wěn)定性、繁雜的信息量和較高的要求，教師在運(yùn)用的過程中產(chǎn)生諸多誤區(qū)：脫離學(xué)科特征和學(xué)生的主體作用，多媒體唱主角，抑制學(xué)生的想象思維。根據(jù)教學(xué)理論，教師和學(xué)生作為課堂的要素，應(yīng)以人為本；多媒體技術(shù)不能不用，但一定要適時(shí)、適量的運(yùn)用，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 現(xiàn)代詩歌多媒體教學(xué)不僅是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，教師不僅要把握現(xiàn)代詩歌的情感，掌握多媒體技術(shù)，還要善于將二者完美結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)代詩歌的意境，領(lǐng)略作者的情感世界。更要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在解讀現(xiàn)代詩歌的基礎(chǔ)上，構(gòu)建自己的精神世界。
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G633.3;G434

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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3 都春月;對(duì)中學(xué)語文教學(xué)方法及有關(guān)問題的探討[J];遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào);1997年04期

4 李貞雙;;多媒體教學(xué)之探析[J];科技資訊;2007年13期

本文編號(hào)：1195267