本文關(guān)鍵詞：學習分析:大學教學信息化研究與實踐的新領(lǐng)域

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【摘要】：隨著大學教學信息化進程的不斷深化與發(fā)展,如何測量、挖掘、分析與利用在學習平臺中積累的大量數(shù)據(jù),以更好地支持教學與學習,進而改善和提升教與學的質(zhì)量與效能,已成為擺在大學教學信息化研究者與實踐者面前的現(xiàn)實課題。學習分析的興起則為解決這一難題,提供了一系列的方法、工具和手段。文章將基于國內(nèi)外學者的已有研究,通過對學習分析的發(fā)展脈絡(luò)的梳理,對學習分析的內(nèi)涵、過程、工具和方法作較為深入的解讀,并嘗試從推動大學教學創(chuàng)新的視角,闡釋學習分析對促進大學教學信息化深入發(fā)展的重要價值和深遠影響。
【作者單位】： 南京大學教育研究院;解放軍理工大學;
【基金】：2012年教育部人文社會科學研究青年基金項目“促進信息化與高校戰(zhàn)略發(fā)展融合的體制機制研究”(項目編號:12YJC880065) 江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度青年專項重點自籌項目“信息時代大學教學支持服務(wù)體系國際經(jīng)驗研究”(課題編號:C-b/2011/01/05)的階段性成果
【分類號】：G642.4;G434
【正文快照】： 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和全球化進程的不斷加速,數(shù)字化已成為當今世界高等教育機構(gòu)的重要生存環(huán)境,以信息化帶動高等教育現(xiàn)代化,利用信息技術(shù)支撐大學教學、科研、管理在信息時代的變革發(fā)展,成為我國高等教育機構(gòu)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要途徑。透析高等教育信息化的歷史脈絡(luò)可

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