本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教室結(jié)構(gòu)的形成及其對未來課堂的啟示

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【摘要】：現(xiàn)代教室結(jié)構(gòu)的形成經(jīng)歷了一個漫長的過程。十九世紀(jì)將嚴(yán)格的等級秩序引入了先前無組織的教室,而二十世紀(jì)進(jìn)步主義教育則提倡教室應(yīng)適應(yīng)兒童的個性化需求。從歷史的維度分析教室的變遷,可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教室結(jié)構(gòu)本身是歷史的沉淀,受當(dāng)時的社會環(huán)境、教育理念、經(jīng)濟(jì)條件、技術(shù)裝備等因素的影響,而這些因素也會影響未來的課堂。當(dāng)代的教室與時代精神存在著不協(xié)調(diào),任何有效的變革正是要消弭這種裂痕。不同領(lǐng)域的研究者需要一起努力,共同為教室創(chuàng)造一個充滿希望的未來。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項目“教育信息化與基礎(chǔ)教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變研究”(項目編號:11JJD880004)的階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 16引言雖然社會環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化,但是現(xiàn)有的教室基本上還是按照19世紀(jì)末的架構(gòu)建造、安排和配置。作為世界范圍內(nèi)關(guān)注的領(lǐng)域,包括教育、媒體技術(shù)、建筑設(shè)計等多個學(xué)科的研究者和實踐者,都希望通過各自的努力,按照21世紀(jì)的要求變革現(xiàn)有的課堂。20世紀(jì)70年代以降,為了

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本文編號：1188017