發(fā)布時間：2017-11-14 12:30

  本文關(guān)鍵詞：我國課程論教材建設(shè)90年:反思與展望

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【摘要】：從20世紀(jì)初期到現(xiàn)在,我國課程論教材建設(shè)走過了90年的發(fā)展歷程�？v觀這一歷程,不同時期的課程論教材建設(shè)都因其社會背景的不同而各有特色,同時也蘊含著課程論自身發(fā)展的一致性與連貫性。針對課程論教材建設(shè)中存在的問題,在未來的發(fā)展中,我們應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化課程論教材建設(shè)的本土實踐意識;優(yōu)化課程論教材編著者隊伍的組織結(jié)構(gòu);鼓勵以著代編,深化課程論教材的個性化研究;轉(zhuǎn)變課程論教材使用的傳統(tǒng)觀念,形成學(xué)研結(jié)合的良性循環(huán)。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究中心;
【分類號】：G423
【正文快照】： 我國的課程研究在經(jīng)歷了20世紀(jì)80—90年代的引介西方和新世紀(jì)以來轟轟烈烈的本土化課程改革以后,課程研究向何處走的問題重新擺在課程研究者的面前。任何眺望未來的眼睛儲存的大都是過去的光景,課程研究的發(fā)展具有歷史的累積性,其走過的每一步都以鮮活生命的形式延續(xù)至今。站

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本文編號：1185424