本文關(guān)鍵詞：薩賓的敘事隱喻思想研究——兼論學校道德教育的深層隱喻

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【摘要】：美國當代著名心理學家薩賓是"敘事心理學"的創(chuàng)始人,敘事隱喻思想是從整體上理解并把握薩賓學術(shù)思想的關(guān)鍵所在。薩賓敘事隱喻思想的基本內(nèi)容主要包含兩個方面:語境論的世界假設(shè)、敘事作為人類行為之深層組織原則及結(jié)構(gòu)。基于此,薩賓的敘事隱喻思想對學校道德教育的啟示主要表征為兩個層面:一是學校德育必須充分關(guān)注人類道德行為發(fā)生的深層敘事隱喻,發(fā)掘人類道德行為的深層道德語法;二是學校道德教育必須關(guān)注敘事隱喻對于德育生命境界的提升及引領(lǐng)功能。薩賓的敘事隱喻思想為深化學校德育理論研究及實踐探索提供了新的更深層的分析視域。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;
【分類號】：G410
【正文快照】： 美國當代著名心理學家薩賓(Theodore R.Sarbin,1911~2005)是“敘事心理學”的創(chuàng)始人,然而,其學術(shù)成就卻并不局限于心理學領(lǐng)域,而是涉及幾乎所有的人文社會科學領(lǐng)域。1994年,由于在社會科學及人格心理學等方面的突出成就,薩賓被授予亨利·默里(Herry Murray)獎,1999年又被美國

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本文編號：1170684