本文關(guān)鍵詞：基于功能性行為評(píng)估的幼兒課堂離座行為個(gè)案研究

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【摘要】：研究使用倒返實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以功能性行為評(píng)估為基礎(chǔ),在幼兒園自然教學(xué)情境下對(duì)一名問(wèn)題行為嚴(yán)重的幼兒離座行為進(jìn)行積極干預(yù)。研究在自然教學(xué)情境下對(duì)被試離座行為的功能進(jìn)行分析,并以此為依據(jù)制定并實(shí)施包括前因控制和后果處理的干預(yù)策略,結(jié)果表明該幼兒離座行為下降趨勢(shì)明顯。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院;
【基金】：2012年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“自閉癥兒童孤島能力的心理機(jī)制和教育應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào):12YJC880004)的研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G44
【正文快照】： 1研究背景幼兒在課堂教學(xué)中不適當(dāng)離座時(shí)常發(fā)生。Moore等人在分析教室行為時(shí)將離座行為界定為出于非任務(wù)目的而離開(kāi)自己的座位的行為[1]。不適當(dāng)?shù)碾x座行為(inappropriate out-of seat behavior)被視為一種擾亂行為,本研究中的離座行為,均指不適當(dāng)?shù)碾x座行為。在課堂的集體活

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