本文關(guān)鍵詞：從青少年追星談榜樣教育

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【摘要】：如何面對(duì)青少年“追星”這一現(xiàn)象,以及分析這一現(xiàn)象的成因并探求引導(dǎo)青少年從“追星”行為中獲得有益幫助是本文重點(diǎn)討論的內(nèi)容。本文也希望在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上,從青少年追星現(xiàn)象入手,創(chuàng)新榜樣教育,建立有效的榜樣教育機(jī)制,探索榜樣教育的途徑和方法,為青少年健康發(fā)展尋求更好的方向。 榜樣與明星都是特定群體或個(gè)人的“重要他人”,兩者都是影響人的思想觀念和行為傾向的重要他者。主流媒體與宣傳在社會(huì)大眾,特別是青少年中樹(shù)立的榜樣,如果青少年能夠自覺(jué)認(rèn)同將其作為自我成長(zhǎng)的人生目標(biāo),對(duì)社會(huì)、對(duì)自我無(wú)疑都是非常有利的。青春期的青少年,性心理快速發(fā)展、擴(kuò)張,急于尋找一個(gè)目標(biāo)來(lái)依戀和釋放。當(dāng)他們把這種情感投射到異性明星偶像上時(shí),他們可以為“星”們動(dòng)情,為“星”們哭泣,為“星”們陶醉、著迷,就使得這種感情宣泄得既徹底又安全,由于追星夢(mèng)最終不可能得以實(shí)現(xiàn),他們會(huì)自動(dòng)放棄追星,并帶著追星過(guò)程中獲得的滿足與成熟,回到現(xiàn)實(shí)的生活中。這樣伴隨著偶像的寄托和撫慰,走過(guò)了青春期的青少年,走向了成熟。因此,從這一角度看,青少年追星并非洪水猛獸。 人的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展在根本上是一致的,青少年追星是其身心發(fā)展與社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物,我們應(yīng)當(dāng)在廣闊的社會(huì)文化背景下探究分析青少年偶像崇拜行為。青春期是由兒童向成人過(guò)渡的特殊時(shí)期,被稱(chēng)為人生的“第二次心理誕生”,是人生中起伏跌宕與不安的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。自我認(rèn)同、模仿、情緒波動(dòng)、自尊下降、叛逆、從眾等都是青少年普遍存在的心理特點(diǎn)。偶像崇拜就是這一系列心理特點(diǎn)和行為表現(xiàn)的特殊結(jié)果。因此,在發(fā)展心理學(xué)的角度上,青少年崇拜偶像實(shí)際上是自我發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)非常自然的心理現(xiàn)象,對(duì)青少年的自我建構(gòu)與自我發(fā)展具有非常重要的作用。青少年大部分時(shí)間在學(xué)校度過(guò),學(xué)校教育是青少年生活的重要組成部分,也是他們?nèi)松鷼v程中人格形成的主要方式。然而,自近代科學(xué)革命以來(lái),工具理性張揚(yáng),價(jià)值理性式微,教育被誤認(rèn)為是一種單純的技術(shù)訓(xùn)練,在這種教育生活中,伴隨著青少年的常常會(huì)有枯燥乏味、空虛煩悶、孤獨(dú)壓抑、挫折煎熬乃至痛苦失望。但是,為了自己的未來(lái)、為了父母、老師的重托,他們犧牲現(xiàn)在,忍受“擠壓”,然而內(nèi)心卻充滿對(duì)本真的向往、自由生活的憧憬。在這種學(xué)校教育制度和現(xiàn)狀下,偶像崇拜也就成了青少年的必然現(xiàn)象。 青少年追星行為,蘊(yùn)含著價(jià)值觀的內(nèi)在作用,也受到其社會(huì)心態(tài)的影響。我們要想探究和分析青少年偶像崇拜的緣由,就必須從青少年價(jià)值觀和社會(huì)心理的角度入手。青少年偶像崇拜與社會(huì)心態(tài)以及文化變遷有著密不可分的關(guān)系。隨著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展,人們的思想觀念也在變革。當(dāng)今青少年的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化,,榜樣教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。榜樣教育中所樹(shù)立的榜樣形象并沒(méi)有在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴。在大眾文化、通俗文化、感性文化的影響日益擴(kuò)大,精英文化、高雅文化、理性文化的領(lǐng)域在逐漸萎縮的情況下,偶像文化日漸強(qiáng)盛,榜樣文化卻日趨式微,榜樣祛魅日益成為現(xiàn)實(shí)。在信息、文化多元化的今天,提出并加強(qiáng)榜樣教育,具有重要的意義。完善榜樣教育的育人功能和社會(huì)作用是非常必要的。從形式上講,榜樣教育就是一種偶像化的教育。因此,榜樣教育應(yīng)該遵循一定的基本原則。1.參與性原則2.批判性原則。3.疏導(dǎo)性原則。4.自助性原則。榜樣教育是一個(gè)將多種因素綜合考慮和匹配的系統(tǒng)化工程。正確、真實(shí)、有吸引力的榜樣教育對(duì)青少年人生觀、世界觀的形成會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,對(duì)他們的身心健康發(fā)展具有重要意義,對(duì)祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)將起到積極的促進(jìn)作用。因此,我們首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)榜樣的實(shí)質(zhì)精神,不要簡(jiǎn)單地理解為對(duì)榜樣的模仿,而更要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)榜樣精神的理解與學(xué)習(xí)。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：G41

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本文編號(hào)：1154440