本文關(guān)鍵詞：高校教師教學(xué)質(zhì)量多元評價體系的構(gòu)建:理據(jù)與框架

  更多相關(guān)文章： 教師評價 多元化 后現(xiàn)代主義 主體間性

【摘要】：近年來,多元化和綜合化逐漸成為教師評價改革的一種趨勢。高校教師教學(xué)質(zhì)量多元評價體系的構(gòu)建可以找到多種學(xué)理依據(jù),包括后現(xiàn)代主義哲學(xué)的影響、教育評價理論的發(fā)展以及公共管理范式的嬗變等等。這一體系的構(gòu)建可從教師評價的"三維模型"出發(fā),在尊重多元評價價值取向的基礎(chǔ)上,進行多元評價內(nèi)容與方式等方面的制度安排,并由多元評價主體來加以實施。它有助于提高評價的信度和效度,并減少評價過程中的張力與沖突。
【作者單位】： 蘇州科技學(xué)院教務(wù)處;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度立項課題“高校教師教學(xué)質(zhì)量多元評價體系研究”(批準(zhǔn)號:D/2009/01/144) 2010年度教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“高校內(nèi)部教育評價中的沖突及其管理研究”(批準(zhǔn)號:10YJC880021)的階段性成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 2011年4月,胡錦濤主席在慶祝清華大學(xué)建校100周年講話中強調(diào):“不斷提高質(zhì)量,是高等教育的生命線,必須始終貫穿高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新各項工作之中�！雹俦娝苤�,高校教師是教學(xué)工作的主體,其教學(xué)質(zhì)量直接影響高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此,怎樣合

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 謝安邦;侯定凱;汪婧莉;顧玲玲;;走向多元、綜合的教師評價——當(dāng)前我國教師評價研究述評[J];大學(xué)(研究與評價);2007年02期

2 劉先強;試論發(fā)展性教師評價模式的建構(gòu)及操作策略[J];教育導(dǎo)刊;2004年12期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉巖;多元智力理論與多元化學(xué)生評價[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報;2005年04期

2 余雪蓮,李巧針;高等教育專科層次學(xué)位的國際比較與設(shè)置規(guī)律[J];比較教育研究;2005年05期

3 謝安邦;侯定凱;汪婧莉;顧玲玲;;走向多元、綜合的教師評價——當(dāng)前我國教師評價研究述評[J];大學(xué)(研究與評價);2007年02期

4 檀傳寶;對德育主體及其作用的幾點認識[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2002年02期

5 羅東日;夢想與現(xiàn)實間守望的距離——論教育目的實然與應(yīng)然的背離及協(xié)調(diào)[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報;2005年01期

6 夏璐;從課程考試改革談情報文獻意識的培養(yǎng)[J];廣西大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2000年S2期

7 嚴從根,王家云;意識教學(xué)芻議——直面和超越當(dāng)前公共教育學(xué)面臨的困境和挑戰(zhàn)[J];淮北煤師院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2002年05期

8 葉顯發(fā),王伶俐;關(guān)于教育評價實證范式的思考──兼議教育評價實施中的負效應(yīng)[J];湖北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2000年05期

9 高凌飚;過程性評價的理念和功能[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年06期

10 肖遠軍;新課程理念下學(xué)生評價的價值取向探析[J];教學(xué)與管理;2003年26期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃忠敬;知識·權(quán)力·控制[D];華東師范大學(xué);2002年

2 梁紅京;區(qū)分性教師評價制度研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 劉玉靜;合作學(xué)習(xí)的倫理審思[D];山東師范大學(xué);2006年

4 譚志松;統(tǒng)一的多民族國家大學(xué)的使命[D];中央民族大學(xué);2007年

5 余文森;個體知識與公共知識[D];西南大學(xué);2007年

6 劉崗;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價策略研究[D];西北師范大學(xué);2007年

7 劉良初;課堂傳播效果：研究的維度與理論的構(gòu)建[D];湖南師范大學(xué);2007年

8 申衛(wèi)革;后現(xiàn)代知識型觀照下教育學(xué)知識的實踐轉(zhuǎn)向[D];陜西師范大學(xué);2007年

9 沈文欽;近代英國博雅教育及其古典淵源[D];北京大學(xué);2008年

10 趙文靜;學(xué)校道德責(zé)任教育研究[D];山東師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 汪宏;鴉片戰(zhàn)爭以來中國美育思想流派對學(xué)校課程設(shè)置的影響[D];西南師范大學(xué);2002年

2 蔡俊;綜合科學(xué)課程的學(xué)生學(xué)業(yè)評定研究[D];安徽師范大學(xué);2004年

3 黃悅峰;關(guān)于中學(xué)化學(xué)教學(xué)中情感教育問題的研究[D];江西師范大學(xué);2005年

4 貢詠梅;體育的價值[D];華東師范大學(xué);2005年

5 于曉燕;化學(xué)教師以校為本的教學(xué)行動研究[D];陜西師范大學(xué);2005年

6 翟光輝;中西思想政治教育異同比較[D];曲阜師范大學(xué);2005年

7 劉洪才;基于學(xué)生成績的大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量綜合評價[D];華北電力大學(xué)（河北）;2005年

8 吳吉良;軍隊院校教師教學(xué)質(zhì)量評估研究[D];國防科學(xué)技術(shù)大學(xué);2005年

9 吳德琴;基礎(chǔ)教育新課程理念下小學(xué)班主任工作研究[D];南京師范大學(xué);2004年

10 黃奕紅;論教師成長中美育精神的追求[D];湖南師范大學(xué);2006年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 歐本谷,劉俊菊;多元教師評價主體分析[J];重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年02期

2 曾曉東;對中小學(xué)教師績效評價過程的梳理[J];教師教育研究;2004年01期

3 蔡永紅,林崇德;教師績效評價的理論與實踐[J];教師教育研究;2005年01期

4 王斌林;教師評價方法及其適用主體分析[J];教師教育研究;2005年01期

5 馬欣,隋中,王淑華;建立新型的教師評價制度[J];山東省工會管理干部學(xué)院學(xué)報;2004年04期

6 王樂夫;;試論公共管理的內(nèi)涵演變與公共管理學(xué)的縱向?qū)W科體系[J];管理世界;2005年06期

7 黎瓊鋒;從課堂觀摩到教學(xué)反思——關(guān)于教師繼續(xù)教育評價的構(gòu)想[J];繼續(xù)教育研究;2005年01期

8 徐濤;;我國近五年來主體間性教育研究綜述[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2006年08期

9 劉欣;我國教師評價理論及發(fā)展趨勢[J];濟寧師范專科學(xué)校學(xué)報;2003年04期

10 戚先鋒;教師對教師評價態(tài)度的調(diào)查分析及應(yīng)對[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年04期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙黨玲;;教師評價:后現(xiàn)代主義對現(xiàn)代性的超越[J];西安歐亞學(xué)院學(xué)報;2010年02期

2 龔黎;;基于有效激勵的小組評價初探[J];東方企業(yè)文化;2011年12期

3 李瓊;兩種教師評價制度的比較研究[J];教學(xué)與管理;2002年22期

4 吳麟麟,周西安,符永宏,陳龍;發(fā)展性教師評價探微[J];教育發(fā)展研究;2003年Z1期

5 李宗慧;中美教師評價制度比較研究[J];四川警官高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2005年01期

6 王一喜;嚴樺;;試論我國教師評價中存在的問題及對策[J];當(dāng)代教育論壇;2006年07期

7 張鈺;;教師評價:教師職業(yè)成熟的助推器[J];職業(yè)教育研究;2006年08期

8 蔣小豐;高小清;;教師評價與學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展[J];中國民族教育;2006年Z1期

9 李玉華;林崇德;;國內(nèi)外教師勝任力研究比較及思考[J];遼寧教育研究;2008年01期

10 莊春晨;;新課改進程中實施教師評價的偏頗與改進策略[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2008年11期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郝玲玲;孫河川;;教師評價意義的研究[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

2 孫河川;魯良;劉文釗;郝妍;;芬蘭教師課堂教學(xué)評價指標(biāo)對遼寧省教師評價的啟示[A];第八屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

3 覃業(yè)階;;國家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點課題——民辦學(xué)校教師隊伍建設(shè)研究 發(fā)展是大局,用人是關(guān)鍵——如何建立民辦學(xué)校的教師評價體系[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

4 徐林;;民辦教師評價的初探[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

5 楊應(yīng)元;宋艷麗;;國家教師基金“十一五”規(guī)劃重點課題 民辦學(xué)校教師隊伍建設(shè) 民辦教師評價體系[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

6 解國柱;;教師評價初探[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

7 楊應(yīng)元;;民辦教師評價體系[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

8 宋艷麗;;民辦教師評價體系[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

9 孫秀斌;蔡民;許秀琴;;構(gòu)建發(fā)展性全員自主評價體系完善職業(yè)教育教師評價系統(tǒng)[A];高教科研2006（上冊：校長論壇·教育改革）[C];2006年

10 趙星;;教師評價的問題與應(yīng)對策略[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 濱海新區(qū)塘沽新港第一小學(xué)校長 仝汝華;關(guān)于教師評價的思考[N];天津教育報;2011年

2 徐吉志 李霞;教師評價，其實是可以協(xié)商的[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2006年

3 趙小雅;教師評價：由獎懲依據(jù)到促進發(fā)展[N];中國教育報;2003年

4 李霞（作者單位系山東省膠南市濱海街道辦事處中心小學(xué)）;教師評價是可以協(xié)商的[N];中國教師報;2006年

5 浙江師范大學(xué)教育評論研究所所長、教授 劉堯;評價教師得摸準(zhǔn)教師的生長點[N];中國教育報;2007年

6 ;“上星”激活教師評價體制[N];濟南日報;2005年

7 孝昌縣陡山鄉(xiāng)中心學(xué)校校長 魯菊芳;優(yōu)化教師評價制度 完善學(xué)校內(nèi)部管理[N];孝感日報;2005年

8 浙江師范大學(xué) 孫炳海;用“金字塔模型”整合評價內(nèi)容體系[N];中國教育報;2009年

9 本報記者徐德明 劉佳 張超;智慧在碰撞中生成 思想在分享中提升[N];天津教育報;2011年

10 本報記者 王s，

本文編號：1144131