本文關(guān)鍵詞：高校教師教學(xué)質(zhì)量多元評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建:理?yè)?jù)與框架

  更多相關(guān)文章： 教師評(píng)價(jià) 多元化 后現(xiàn)代主義 主體間性

【摘要】：近年來(lái),多元化和綜合化逐漸成為教師評(píng)價(jià)改革的一種趨勢(shì)。高校教師教學(xué)質(zhì)量多元評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建可以找到多種學(xué)理依據(jù),包括后現(xiàn)代主義哲學(xué)的影響、教育評(píng)價(jià)理論的發(fā)展以及公共管理范式的嬗變等等。這一體系的構(gòu)建可從教師評(píng)價(jià)的"三維模型"出發(fā),在尊重多元評(píng)價(jià)價(jià)值取向的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多元評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式等方面的制度安排,并由多元評(píng)價(jià)主體來(lái)加以實(shí)施。它有助于提高評(píng)價(jià)的信度和效度,并減少評(píng)價(jià)過(guò)程中的張力與沖突。
【作者單位】： 蘇州科技學(xué)院教務(wù)處;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度立項(xiàng)課題“高校教師教學(xué)質(zhì)量多元評(píng)價(jià)體系研究”(批準(zhǔn)號(hào):D/2009/01/144) 2010年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“高校內(nèi)部教育評(píng)價(jià)中的沖突及其管理研究”(批準(zhǔn)號(hào):10YJC880021)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 2011年4月,胡錦濤主席在慶祝清華大學(xué)建校100周年講話(huà)中強(qiáng)調(diào):“不斷提高質(zhì)量,是高等教育的生命線(xiàn),必須始終貫穿高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新各項(xiàng)工作之中�！雹俦娝苤�,高校教師是教學(xué)工作的主體,其教學(xué)質(zhì)量直接影響高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此,怎樣合

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本文編號(hào)：1144131