本文關(guān)鍵詞：新媒體時代微教育評論的問題與對策

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【摘要】：新媒體時代的到來,教育評論僅有在學術(shù)報刊單向傳播、傳播者與接受者涇渭分明的專業(yè)教育評論方式顯然是不夠了。新媒體以其靈活、快捷的特點,日益成為微教育評論載體并顯示其獨特優(yōu)勢。新媒體雖然具有傳播空間廣、速度快、信息量大等優(yōu)勢,但也存在著信息質(zhì)量低、留存時間短,尤其是自媒體缺少編輯加工,信息質(zhì)量低且碎片化,容易產(chǎn)生情緒化等弊端。新媒體畢竟是工具,教育評論應(yīng)該更多地在內(nèi)容上下功夫,向新媒體輸入正確的信息,不能"人為物役"成為新媒體的奴隸。這就需要教育評論以大眾聽得懂的方式,引導(dǎo)大眾科學認識與享用教育,實現(xiàn)教育的育人功能。
【作者單位】： 浙江師范大學教育評論研究所;
【關(guān)鍵詞】： 新媒體 教育評論 微教育評論
【分類號】：G40-058.1
【正文快照】： 20世紀90年代以來,以互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字技術(shù)為核心的新媒體迅速發(fā)展,深刻地介入并改變了大眾的生活方式、思維方向和價值觀念,對教育評論也產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響。新媒體的交互性和創(chuàng)新性為教育評論開辟了一條全新的微教育評論路徑,改變了專業(yè)教育評論一統(tǒng)天下的格局。但是,隨著

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本文編號：1134868