本文關(guān)鍵詞：新手教師如何從“經(jīng)驗(yàn)”中學(xué)習(xí)

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【摘要】："經(jīng)驗(yàn)"是人們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)常使用的詞匯,但似乎又用得過于隨意;而且其中隱藏了經(jīng)驗(yàn)與知識、實(shí)踐與理論的二分式思維模式。本文從杜威意義上的"經(jīng)驗(yàn)"入手展開討論,力圖破除教育實(shí)踐界對經(jīng)驗(yàn)的迷思,指出并非所有的經(jīng)驗(yàn)都具有教育意義。經(jīng)驗(yàn)必須是個體親身經(jīng)歷和體驗(yàn)的過程,必須是個體在所做和所得結(jié)果之間建立起聯(lián)結(jié),其只有在一個連續(xù)統(tǒng)合的社會情境下生成和進(jìn)行反省才有意義。文中對新手教師群體提出建議:在"拿來"他人的經(jīng)驗(yàn)時,必須完整"打包",把他人的行、知、信、意甚至情境本身都一并考察反思,在透徹理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 經(jīng)驗(yàn) 反思 新手教師 實(shí)踐性知識
【基金】：山東省教育廳研究生教育創(chuàng)新項(xiàng)目“全日制教育碩士實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施、管理模式及評價機(jī)制研究”的成果之一 山東師范大學(xué)教育學(xué)原理國家重點(diǎn)(培育)學(xué)科經(jīng)費(fèi)資助
【分類號】：G451.1
【正文快照】： “一個概念被千百人億萬次地使用,并不說明這一概念已經(jīng)具備了明確、公認(rèn)、凝固的定義”,“[1]經(jīng)驗(yàn)”就是這樣一個被到處使用但又似乎模棱兩可的概念。我們幾乎每天都在使用或聽到某人說起它,尤其是當(dāng)問起某一實(shí)踐領(lǐng)域內(nèi)的“能人”或者“行家”時,經(jīng)常會得到“有經(jīng)驗(yàn)”這個回

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本文編號：1134932