本文關(guān)鍵詞：批判性視角下中國(guó)比較教育的學(xué)科危機(jī)與出路

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【摘要】：我國(guó)比較教育的學(xué)科危機(jī)問(wèn)題日益受到關(guān)注。批判性與我國(guó)比較教育危機(jī)問(wèn)題之間有著密切關(guān)聯(lián),也是分析該問(wèn)題的一個(gè)重要視角。透過(guò)該視角可發(fā)現(xiàn),我國(guó)比較教育的學(xué)科危機(jī)問(wèn)題恰源于學(xué)科立場(chǎng)、科學(xué)立場(chǎng)、本土立場(chǎng)等方面批判性的弱化,而強(qiáng)化批判性則有助于建立中國(guó)的比較教育理論、實(shí)現(xiàn)研究?jī)r(jià)值、樹(shù)立"諫諍形象",進(jìn)而走出困局。
【作者單位】： 渤海大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 比較教育 學(xué)科危機(jī) 批判性 批判精神
【分類號(hào)】：G40-059.3
【正文快照】： 學(xué)科危機(jī)已成為我國(guó)比較教育學(xué)界的熱點(diǎn)議題。筆者認(rèn)為,我國(guó)比較教育研究中批判性的弱化是導(dǎo)致學(xué)科危機(jī)的重要原因,而強(qiáng)化批判性則是走出困局的必由之路。一、批判與批判性“批判”所對(duì)應(yīng)的英文為criticize,源于德文kri-tik。其詞源可追溯至古希臘語(yǔ)Krino,意為“選擇性評(píng)論”

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