本文關鍵詞：高職教育背景下技術類實訓建筑的設計研究

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【摘要】：高等職業(yè)教育是我國高等教育重要的組成部分，以培養(yǎng)高級技術應用型人才為主要目的。而實訓教育是高職教育培養(yǎng)應用型技術人才的核心部分。 本文通過分析當代高等職業(yè)學校中實訓建筑的特點和現(xiàn)狀，研究現(xiàn)有的職業(yè)需求和教育模式對實訓建筑的影響,探討符合我國現(xiàn)有高職教育模式的實訓建筑類型，對我國未來實訓建筑的設計和建設具有一定的理論意義和實際意義。 本文首先研究了實訓建筑在高職教育中的特殊地位和作用。通過對現(xiàn)有實訓模式的了解和分析，對實訓建筑進行了功能和空間規(guī)模上的區(qū)分；總結了實訓建筑的設計目的及基本構成：在空間類型上將實訓建筑劃分為生產空間、教學空間和服務空間，并以此為基礎進行進一步研究。 文章接下來分析了實訓建筑的總體目標與設計原則，進而對實訓建筑的整體設計進行研究，研究重點包括整體要求、選址方式、設計規(guī)模、空間組織，結構造型等。較系統(tǒng)地解釋了實訓建筑的整體設計情況，并結合我國高等教育的特點研究適合校園內部建設的實訓空間類型。 在確立整體設計的前提下，遵循由整體到局部的原則，進一步分析了實訓建筑的各個部分，包括生產空間，教學空間和服務空間的設計以及彼此之間的功能關系。從空間的設計目標和功能要求出發(fā)，，分析空間的設計內容，規(guī)模尺度，建造模式，細節(jié)設計等，總結出各局部空間的設計對策。 最后，本文對實訓建筑三種功能空間的特點和組合方式進行了歸納和總結，并根據研究結果提出合理化的設計建議。
【關鍵詞】：實訓建筑 整體設計 生產 教學 服務
【學位授予單位】：南京工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：TU244.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第1章 緒論10-23
• 1.1 研究背景10-12
• 1.1.1 選題依據10
• 1.1.2 研究背景10-12
• 1.2 研究目的與意義12-14
• 1.2.1 研究目的12-13
• 1.2.2 研究意義13
• 1.2.3 研究內容13-14
• 1.3 相關研究綜述14-19
• 1.3.1 國內相關理論與研究實踐14-17
• 1.3.2 國外相關理論與研究實踐17-19
• 1.3.3 小結19
• 1.4 研究方法19-20
• 1.5 研究框架20-21
• 1.6 本章小結21-23
• 第2章 實訓建筑的定義、分類與構成23-31
• 2.1 高等職業(yè)教育的實訓建筑定義23-24
• 2.1.1 實訓的定義23
• 2.1.2 實訓建筑的定義23-24
• 2.2 高等職業(yè)教育實訓建筑的分類24-28
• 2.2.1 按專業(yè)分類24-25
• 2.2.2 按規(guī)模分類25-26
• 2.2.3 按建筑形式分類26-27
• 2.2.4 校實訓建筑的類型27-28
• 2.3 高等職業(yè)教育實訓建筑的構成28-31
• 2.3.1 生產空間28-29
• 2.3.2 教學空間29
• 2.3.3 服務空間29-31
• 第3章 高職實訓建筑的總體目標和原則31-37
• 3.1 實訓建筑的設計目標31
• 3.1.1 實訓建筑的總體目標31
• 3.1.2 實訓建筑的具體目標31
• 3.2 實訓建筑的設計原則31-34
• 3.2.1 實訓建筑的互動原則31-32
• 3.2.2 實訓過程的仿真原則32-33
• 3.2.3 實訓建筑的可變原則33-34
• 3.3 實訓建筑的空間組合34-37
• 3.3.1 橫向組合34-35
• 3.3.2 縱向組合35
• 3.3.3 復合式組合35-36
• 3.3.4 小結36-37
• 第4章 高職技術類實訓建筑的整體設計37-43
• 4.1 高職技術實訓建筑的整體要求37-39
• 4.1.1 實訓建筑能夠實現(xiàn)基本的教學計劃37
• 4.1.2 實訓建筑能夠發(fā)展出一定的生產能力37-38
• 4.1.3 能夠對實訓功能進行改進與更新38-39
• 4.2 實訓建筑的規(guī)模39-41
• 4.2.1 根據學生數量限制實訓建筑的規(guī)模39
• 4.2.2 根據企業(yè)需求確定實訓建筑的規(guī)模39-40
• 4.2.3 根據高等教育政策確定實訓建筑的規(guī)模40-41
• 4.3 實訓建筑的結構造型原則41-43
• 4.3.1 根據實訓功能確定結構類型41
• 4.3.2 建筑結構與造型的統(tǒng)一41-42
• 4.3.3 根據綠色節(jié)約的概念選定結構類型42-43
• 第5章 生產空間的設計43-62
• 5.1 生產空間的設置目標43
• 5.2 生產空間的類型與構成43-46
• 5.2.1 生產空間的類型43-45
• 5.2.2 生產空間的構成45-46
• 5.3 生產空間的設計要求46-47
• 5.3.1 空間布局需要滿足基本的生產流線46-47
• 5.3.2 空間需要滿足現(xiàn)場教學47
• 5.4 生產空間設計的基本措施47-60
• 5.4.1 規(guī)模大小47-49
• 5.4.2 功能與流線49-52
• 5.4.3 結構與模塊52-56
• 5.4.4 造型與材料56-58
• 5.4.5 細部設計58-60
• 5.4.6 其他設計內容60
• 5.5 小結60-62
• 第6章 教學空間的設計62-71
• 6.1 教學空間的設置目標62
• 6.2 教學空間的類型與構成62-63
• 6.2.1 教學空間的類型62-63
• 6.2.2 教學空間的構成63
• 6.3 教學空間的設計要求63-64
• 6.3.1 滿足教學要求63
• 6.3.2 節(jié)約靈活地利用空間63
• 6.3.3 生產與教學的結合63
• 6.3.4 避免生產污染63-64
• 6.4 教學空間的設計措施64-70
• 6.4.1 規(guī)模大小64
• 6.4.2 功能與流線64-66
• 6.4.3 結構與模塊66-68
• 6.4.4 造型與材料68-70
• 6.5 小結70-71
• 第7章 服務空間的設計71-82
• 7.1 服務空間的目標71
• 7.2 服務空間的類型與構成71-72
• 7.2.1 服務空間的主要類型71
• 7.2.2 服務空間的構成71-72
• 7.3 服務空間的設計要求72-73
• 7.3.1 聯(lián)通生產空間和教學空間72-73
• 7.3.2 保持良好的工作環(huán)境73
• 7.3.3 與校外環(huán)境良好的溝通與交流73
• 7.4 服務空間設計的具體措施73-81
• 7.4.1 規(guī)模大小73-74
• 7.4.2 功能與流線74-77
• 7.4.3 結構與模塊77-78
• 7.4.4 造型與材料78-79
• 7.4.5 細部設計79-80
• 7.4.6 其他設計內容80-81
• 7.5 小結81-82
• 第8章 結論與建議82-84
• 8.1 論文主要研究成果和結論82
• 8.1.1 分析了實訓建筑的類型與構成82
• 8.1.2 提出了實訓建筑的設計目標82
• 8.1.3 總結了實訓建筑設計的要求與措施82
• 8.2 論文的創(chuàng)新點82-83
• 8.3 論文研究展望83-84
• 參考文獻84-88
• 成果88-89
• 致謝89

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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本文編號：1131561