本文關(guān)鍵詞：自組織理論及其教育研究應(yīng)用前景探析

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【摘要】：自組織理論包括新三論(耗散結(jié)構(gòu)理論、協(xié)同學(xué)、突變論)和超循環(huán)理論、分形理論、混沌理論,是系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展的第二階段研究成果。在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi),教學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)生直接得益于系統(tǒng)科學(xué)研究的第一階段成果——"老三論",遂將其置于四大理論基礎(chǔ)中的首位。近幾年,后現(xiàn)代課程研究中已經(jīng)率先引入了自組織理論分析研究教育教學(xué)理論與實(shí)踐,教育技術(shù)領(lǐng)域引介與應(yīng)用這一重要的科學(xué)研究思想方法也勢(shì)在必行。當(dāng)前引入與借鑒的落腳點(diǎn),主要表現(xiàn)在自組織理論為數(shù)字化學(xué)習(xí)理論——關(guān)聯(lián)主義(Connectivism),以及教學(xué)過程中的協(xié)同學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)提供核心理論支撐,并對(duì)整個(gè)教育技術(shù)的研究方法具有重要指導(dǎo)意義方面。如果在一個(gè)更開闊的研究視野下看待自組織理論與教育技術(shù)研究的結(jié)合,發(fā)現(xiàn)人腦(或認(rèn)知結(jié)構(gòu))中知識(shí)的自組織演化問題也很有研究?jī)r(jià)值。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;吉林省教育學(xué)院;東北師范大學(xué)軟件學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 自組織理論 系統(tǒng)科學(xué) 新三論 關(guān)聯(lián)主義 認(rèn)知結(jié)構(gòu)
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃國(guó)家一般課題“農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)估體系構(gòu)建及應(yīng)用研究”(編號(hào):BCA100097)資助 東北師范大學(xué)“十一五”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)行動(dòng)計(jì)劃重大攻關(guān)項(xiàng)目“信息技術(shù)促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的支撐體系與方法研究”(編號(hào):nenu_skb2007)研究成果之一
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： nc.ude.uvtjz.jed//:ptth一、自組織現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)與自組織理論的創(chuàng)立自組織(Self-organization)現(xiàn)象由法國(guó)青年物理學(xué)家貝納德(H.Benard)于1900年首次發(fā)現(xiàn),并在其博士論文中進(jìn)行了詳細(xì)闡述。貝納德在用蒸汽對(duì)流體物質(zhì)加熱時(shí)發(fā)現(xiàn),當(dāng)溫差達(dá)到一定數(shù)值后,原來看似靜止的流體表面會(huì)

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