本文關(guān)鍵詞：作為啟蒙者的教師

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【摘要】：雖然"啟蒙"是教師所承擔(dān)的重要使命,但是受傳統(tǒng)工具理性主義的影響,部分教師忽視了喚醒學(xué)生內(nèi)在精神的"啟蒙"力量。要真正喚醒學(xué)生的主觀能動(dòng)性,教師就必須擁有"啟蒙"的意識(shí)與能力。首先,教師必須成為善于傾聽的教育者,在傾聽中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣與需要、內(nèi)心的情感與想法。其次,教師要成為富有激情的教育者,在教育活動(dòng)中投入自身的情感。再次,教師要成為開放的教育者,讓學(xué)生回歸生活世界的教育。最后,教師要成為適度無為的教育者,遵循教育之"道"。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 啟蒙者 教師 學(xué)生情感
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究2011年度規(guī)劃項(xiàng)目“新時(shí)期我國幼兒教師專業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的研制研究”(項(xiàng)目編號(hào):11YJC880039)研究成果
【分類號(hào)】：G451.6
【正文快照】： 教育之核心目的不在于傳授知識(shí)與技能,而是使受教育者萌發(fā)理性智慧、砥礪人格品行、啟迪道德良知和熏陶詩意人生。上述內(nèi)容皆與“啟蒙”密切相關(guān)。雖然“啟蒙”是教師理應(yīng)承擔(dān)的重要使命,但是受傳統(tǒng)工具理性主義的制約,部分教師忽視了喚醒學(xué)生內(nèi)在精神的“啟蒙”力量,并導(dǎo)致教

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6 王兆t，

本文編號(hào)：1120776