本文關(guān)鍵詞：初中生人格特質(zhì)、社會(huì)支持與生活滿意度關(guān)系的研究及教育對(duì)策

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【摘要】：隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展,讓學(xué)生形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度是心理健康教育的重要內(nèi)容。生活滿意度研究成為了積極心理學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。 本研究以中學(xué)生為研究對(duì)象,探討初中學(xué)生人格特質(zhì)、社會(huì)支持與生活滿意度之間的關(guān)系,并探尋提升他們生活滿意度的途徑。本研究中的被試者為天津市濱海新區(qū)塘沽某中學(xué)的學(xué)生,隨機(jī)抽取了3個(gè)年級(jí)9個(gè)班的學(xué)生,共計(jì)337人。 共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷337份,回收問(wèn)卷337份,有效問(wèn)卷316份,有效率為93.7%。研究工具為：張興貴、何立國(guó)、鄭雪編制的《青少年學(xué)生生活滿意度量表》；牟宏瑋編制的《中學(xué)生社會(huì)支持問(wèn)卷》；龔耀先等人修訂的《艾森克人格問(wèn)卷》中國(guó)兒童版。 研究得出以下結(jié)論： 1、社會(huì)支持與生活滿意度存在顯著相關(guān)。社會(huì)支持的兩因子情緒支持、支持利用度與生活滿意度的五因子友誼滿意度、家庭滿意度、學(xué)校滿意度、自由滿意度、環(huán)境滿意度顯著正相關(guān)；社會(huì)支持的因子尊重性支持與生活滿意度的五因子友誼滿意度、家庭滿意度、自由滿意度、環(huán)境滿意度、學(xué)業(yè)滿意度顯著正相關(guān)。 2、人格特質(zhì)與生活滿意度存在顯著相關(guān)。人格特質(zhì)的因子外向性與生活滿意度的五因子友誼滿意度、家庭滿意度、學(xué)校滿意度、自由滿意度、環(huán)境滿意度顯著正相關(guān)；人格特質(zhì)的兩因子精神質(zhì)和神經(jīng)質(zhì)與生活滿意度的六個(gè)因子友誼滿意度、家庭滿意度、學(xué)校滿意度、自由滿意度、環(huán)境滿意度、學(xué)業(yè)滿意度顯著負(fù)相關(guān)。 3、社會(huì)支持與人格特質(zhì)存在顯著相關(guān)。社會(huì)支持的三因子情緒支持、支持利用度、同伴性支持與人格特質(zhì)的三因子外向性、精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)顯著相關(guān)；社會(huì)支持的因子尊重性支持與外向性、神經(jīng)質(zhì)顯著相關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：初中生 生活滿意度 社會(huì)支持 人格特質(zhì)
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4
• Abstract4-7
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述7-21
• 1.1 生活滿意度7-12
• 1.1.1 生活滿意度的界定7-8
• 1.1.2 生活滿意度的類(lèi)型和維度8
• 1.1.3 生活滿意度的相關(guān)理論8-10
• 1.1.4 生活滿意度的測(cè)量10-11
• 1.1.5 有關(guān)生活滿意度的最新研究11-12
• 1.2 社會(huì)支持12-17
• 1.2.1 社會(huì)支持的界定12-14
• 1.2.2 社會(huì)支持的分類(lèi)14
• 1.2.3 社會(huì)支持的研究方法14-15
• 1.2.4 社會(huì)支持的影響因素15-16
• 1.2.5 國(guó)內(nèi)外關(guān)于社會(huì)支持的相關(guān)研究16
• 1.2.6 中學(xué)生社會(huì)支持的特點(diǎn)16-17
• 1.3 人格特質(zhì)17-21
• 1.3.1 人格特質(zhì)的界定17
• 1.3.2 人格特質(zhì)的分類(lèi)17-19
• 1.3.3 人格特質(zhì)的測(cè)量19
• 1.3.4 中學(xué)生人格特質(zhì)的相關(guān)研究19-21
• 第二部分 問(wèn)題提出和研究框架21-22
• 2.1 問(wèn)題提出21
• 2.2 研究意義21-22
• 第三部分 研究計(jì)劃22-24
• 3.1 研究假設(shè)22
• 3.2 研究方法22-24
• 3.2.1 研究對(duì)象22
• 3.2.2 研究工具22-23
• 3.2.3 研究程序23-24
• 第四部分 研究結(jié)果及其分析24-29
• 4.1 初中生的社會(huì)支持與生活滿意度的描述分析24-27
• 4.1.1 初中生的社會(huì)支持的特點(diǎn)24-25
• 4.1.2 初中生的生活滿意度的特點(diǎn)25-27
• 4.2 初中生人格特質(zhì)、社會(huì)支持與生活滿意度關(guān)系的特點(diǎn)27-29
• 4.2.1 初中生生活滿意度與社會(huì)支持的相關(guān)分析27
• 4.2.2 初中生生活滿意度與社會(huì)支持的相關(guān)分析27-28
• 4.2.3 初中生生活滿意度與社會(huì)支持的相關(guān)分析28-29
• 第五部分 討論29-37
• 5.1 初中生的社會(huì)支持和生活滿意度的特點(diǎn)29-30
• 5.1.1 初中生的社會(huì)支持的特點(diǎn)29
• 5.1.2 初中生的生活滿意度的特點(diǎn)29-30
• 5.2 初中生的人格特質(zhì)、社會(huì)支持和生活滿意度之間的關(guān)系30-33
• 5.3 研究的不足與展望33
• 5.4 教育建議及對(duì)策33-37
• 5.4.1 提高認(rèn)知水平,培養(yǎng)積極視角33-34
• 5.4.2 提升社會(huì)支持水平,促使生活滿意度的提高34-35
• 5.4.3 完善人格,提高學(xué)生生活滿意度35-37
• 第六部分 結(jié)論37-38
• 參考文獻(xiàn)38-41
• 附錄41-45

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1119877