本文關(guān)鍵詞：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》網(wǎng)絡(luò)課程“無線局域網(wǎng)”單元的設(shè)計(jì)與開發(fā)

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【摘要】：教育信息化高速發(fā)展的現(xiàn)今，網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用已經(jīng)受到越來越多學(xué)習(xí)者或者研究學(xué)者的重視，網(wǎng)絡(luò)課程跨越時(shí)空限制，共享優(yōu)質(zhì)資源，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)交互等等特點(diǎn)已經(jīng)讓傳統(tǒng)學(xué)校教育工作受到一定的沖擊。如何更有效率讓學(xué)習(xí)者掌握知識(shí)并快速形成技能是網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)和開發(fā)的重要課題。 本論文選取《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程中的“無線局域網(wǎng)”單元，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的理論，詳細(xì)進(jìn)行了需求分析與可行性分析、學(xué)習(xí)任務(wù)分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，并完成了自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案。本論文利用開源代碼的MOODLE網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)，利用MOODLE平臺(tái)所提供的眾多學(xué)習(xí)活動(dòng)模塊，輕松組織和設(shè)計(jì)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 本文首先調(diào)查了國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)方面的現(xiàn)狀，分析了現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)精品課程存在的問題以及面臨的挑戰(zhàn)。進(jìn)而提出課程的設(shè)計(jì)模型，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法來設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程，通過學(xué)習(xí)任務(wù)的引領(lǐng)，，學(xué)習(xí)者可以主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。在分析了MOODLE平臺(tái)的架構(gòu)與功能后，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論,利用MOODLE所提供的強(qiáng)大的活動(dòng)模塊的支持，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)交互學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)生。 通過測(cè)試，本系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定，功能強(qiáng)大，方便管理，不具備專業(yè)計(jì)算機(jī)知識(shí)的教師都可以輕松實(shí)現(xiàn)課程資源的上傳和學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織。通過教學(xué)實(shí)踐，取得了預(yù)期的效果，本課程能夠滿足學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)需求。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)設(shè)計(jì) 網(wǎng)絡(luò)課程 任務(wù)驅(qū)動(dòng) MOODLE
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：TP393-4;G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 引論9-22
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-13
• 1.2.1 文獻(xiàn)綜述10-12
• 1.2.2 網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)現(xiàn)狀12-13
• 1.3 研究目標(biāo)以及意義13
• 1.3.1 研究目標(biāo)13
• 1.3.2 研究意義13
• 1.4 研究的方法13-14
• 1.5 研究的思路14-22
• 1.5.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法15-18
• 1.5.2 MOODLE 平臺(tái)介紹18-22
• 2 “無線局域網(wǎng)”單元的教學(xué)設(shè)計(jì)22-50
• 2.1 需求分析與可行性分析22-24
• 2.1.1 需求分析22-23
• 2.1.2 可行性分析23-24
• 2.2 學(xué)習(xí)任務(wù)分析24-26
• 2.2.1 知識(shí)結(jié)構(gòu)分析24-25
• 2.2.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)分析25-26
• 2.3 學(xué)習(xí)者分析26-27
• 2.3.1 一般特征26
• 2.3.2 初始能力26-27
• 2.3.3 信息素養(yǎng)27
• 2.4 學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)27-31
• 2.4.1 學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)27-28
• 2.4.2 學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)28-29
• 2.4.3 學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)29-31
• 2.5 學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)31-42
• 2.5.1 學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)流程圖31-32
• 2.5.2 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)32-39
• 2.5.3 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)39-42
• 2.6 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)42-45
• 2.6.1 知識(shí)掌握的測(cè)試42-43
• 2.6.2 互動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)43-44
• 2.6.3 學(xué)習(xí)活動(dòng)報(bào)告44-45
• 2.7 自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案45-50
• 3 “無線局域網(wǎng)”單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施50-57
• 3.1 單元網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)施展示50-55
• 3.2 單元網(wǎng)絡(luò)課程使用效果的評(píng)價(jià)55-57
• 4 總結(jié)與展望57-59
• 4.1 研究的總結(jié)57-58
• 4.2 展望58-59
• 參考文獻(xiàn)59-61
• 致謝61-62
• 附錄62-67

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1119791