發(fā)布時間：2017-10-27 17:37

  本文關鍵詞：高中生自我效能感、學習動機對數(shù)學學習成績的影響

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【摘要】：相關研究表明，學習動機和學習自我效能感對中學生學業(yè)成就有重要的影響。本文在既往研究的基礎上，以普通高中生為研究對象，比較不同社會人口因素下學生自我效能感、學習動機和數(shù)學學習成績的差異，探討高中生自我效能感、學習動機與數(shù)學成績之間的關系。本文采用遲麗萍等人修訂的Amabile的學習動機量表，以及王才康等人修訂的德國心理學家RalfSchwarzer編制的一般自我效能量表（General SelfEfficacy Scale,GSES），從盤錦市大洼縣第三高級中學中隨機抽取高一、高二、高三各100名學生，文科學生95名，理科學生83名，高一學生未分文理科，進行問卷調查。研究表明：1）自我效能感的性別差異顯著（p0.05），男生顯著高于女生；外生動機中的關注人際競爭分量表和追求回報分量表性別差異顯著（p0.05），，前者女生顯著高于男生，后者男生顯著高于女生。2）自我效能感存在顯著學科差異（p0.05），理科生顯著高于文科生。3）外生動機維度中依賴他人評價和關注人際競爭兩個分量表得分上存在年級差異，前者表現(xiàn)為高一顯著高于高三（p0.05），后者表現(xiàn)為高二顯著高于高三（p0.05）。4）相關分析顯示，數(shù)學成績和自我效能感呈顯著正相關，與內生動機中的挑戰(zhàn)性呈顯著正相關，與外生動機中的選擇簡單任務呈顯著負相關；自我效能感與學習動機總分和內生動機、外生動機兩個維度均呈顯著正相關，除選擇簡單任務分量表外，自我效能感與學習動機各分量表的正相關均達顯著。5）其中選擇簡單任務進入回歸方程，自我效能感與選擇簡單任務能夠在一定程度上對高中生數(shù)學成績進行預測。
【關鍵詞】：高中生 自我效能感 學習動機 數(shù)學成績
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G442;G633.6
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 引言9-10
• 2 文獻綜述10-28
• 2.1 自我效能感的文獻綜述10-14
• 2.2 學習動機綜述14-19
• 2.3 學習成績影響因素相關研究19-23
• 2.4 自我效能感、學習動機與學習成績三者關系研究23-27
• 2.5 以往研究存在問題27
• 2.6 本研究創(chuàng)新之處27-28
• 3 研究方法28-29
• 3.1 研究假設28
• 3.2 研究對象28
• 3.3 研究工具28
• 3.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法28-29
• 4. 結果29-34
• 4.1 不同被試變量量表得分情況29-32
• 4.2 相關分析32-33
• 4.3 回歸分析33-34
• 5. 討論34-37
• 5.1 自我效能感、學習動機的性別差異34
• 5.2 自我效能感、學習動機的學科差異34-35
• 5.3 學習動機的年級差異35-36
• 5.4 自我效能感、學習動機、數(shù)學成績三者關系36-37
• 6. 結論37-38
• 7. 不足與展望38-39
• 附錄一：自我效能感量表39-40
• 附錄二：學習動機量表40-42
• 參考文獻42-47
• 致謝47

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王楊;價值觀對大學生學習動機影響及對策[D];大連理工大學;2013年

本文編號：1104517