本文關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué)視域中教師專業(yè)發(fā)展的自然合作機(jī)制探討

  更多相關(guān)文章： 生態(tài)學(xué) 教師專業(yè)發(fā)展 自然合作 發(fā)生機(jī)制 運(yùn)行機(jī)制

【摘要】：合作文化是教師專業(yè)發(fā)展中不可或缺的有機(jī)構(gòu)成部分。有效的合作不僅可以促進(jìn)教師個(gè)體的發(fā)展,而且可以帶動(dòng)教師群體的共同發(fā)展。該研究將教師視為教育生態(tài)系統(tǒng)中一個(gè)獨(dú)立的種群形式,從種群內(nèi)合作的視角界定了發(fā)生在教師個(gè)體層面上的自然合作形式,探討了教師自然合作產(chǎn)生的機(jī)制。在此基礎(chǔ)上,以教師知識(shí)為切入點(diǎn),探討了從教師個(gè)體的實(shí)踐性知識(shí)到教師種群的理論性知識(shí)的轉(zhuǎn)化過程,并以此描述出涵蓋兩條途徑的教師在專業(yè)發(fā)展過程中自然合作的運(yùn)行機(jī)制。
【作者單位】： 唐山師范學(xué)院物理系;河北大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 生態(tài)學(xué) 教師專業(yè)發(fā)展 自然合作 發(fā)生機(jī)制 運(yùn)行機(jī)制
【基金】：2012年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目《生態(tài)學(xué)視角下的教師專業(yè)發(fā)展之技術(shù)取向問題研究》(12YJC880080) 2010年全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部青年課題《美國虛擬大學(xué)發(fā)展研究》(EAA100357) 唐山師范學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《新課程背景下師范生信息化教學(xué)技能培養(yǎng)的研究與實(shí)踐》(2012001011)的階段性成果
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一問題提出教師教育領(lǐng)域中對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)注開始于20世紀(jì)80年代。在多年的研究歷程中,對(duì)傳統(tǒng)教師教育的批評(píng)和對(duì)新教師教育體系建構(gòu)的討論相對(duì)弱化,代之而起的是對(duì)諸如教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑、方式和技術(shù)等涉及“如何培養(yǎng)高效能教師”這一問題的廣泛討論[1]。作為一種有

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本文編號(hào)：1104239