本文關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生感受到的班主任管理方式對(duì)其參加課外活動(dòng)積極性的影響

  更多相關(guān)文章： 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生 班主任 管理方式 課外活動(dòng)積極性 影響

【摘要】：班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位,班主任是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任對(duì)學(xué)生的影響往往比其他任課教師更為長(zhǎng)遠(yuǎn)和廣‘泛�，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求小學(xué)生除了學(xué)習(xí)課堂知識(shí)以外,還需要參加多種多樣的課外活動(dòng)來豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容,提高自己多方面的能力。長(zhǎng)期以來,我國(guó)對(duì)班主任的管理方式和小學(xué)生的課外活動(dòng)雖然有一些研究,但這些研究往往是描述性和經(jīng)驗(yàn)性的,并且還沒有人將小學(xué)班主任的管理方式與小學(xué)生參加課外活動(dòng)的積極性聯(lián)系起來進(jìn)行研究,本研究為此進(jìn)行探索。本研究著重研究小學(xué)高年級(jí)學(xué)生感受到的班主任管理方式與其參加課外活動(dòng)積極性的關(guān)系,以期通過研究發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)狀、特點(diǎn)以及存在的問題,揭示兩者之間的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上,提出教育對(duì)策。本研究能夠彌補(bǔ)我國(guó)在這方面研究的不足,具有一定的新意,對(duì)于教育和引導(dǎo)小學(xué)生積極參加課活動(dòng),改善班主任不良的管理方式,提高其管理能力都有重要意義。 本研究的結(jié)果表明： (1)自編的《小學(xué)高年級(jí)學(xué)生感受到的班主任管理方式問卷》和《小學(xué)生參加課外活動(dòng)積極性問卷》具有良好的信度和效度,符合心理測(cè)量學(xué)要求,可以作為研究的測(cè)量工具。小學(xué)生感受到的班主任管理方式的維度得分順序?yàn)椋褐笇?dǎo)型專制型民主型。小學(xué)生參加課外活動(dòng)積極性的維度得分順序?yàn)椋簞?chuàng)造性負(fù)責(zé)性自覺性。 (2)不同年級(jí)、不同成績(jī)、與班主任關(guān)系不同的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生感受到的班主任管理方式存在顯著差異。五年級(jí)學(xué)生感受到的班主任三個(gè)維度的管理方式的得分高于六年級(jí)學(xué)生：成績(jī)中等和一般的學(xué)生,感受到的班主任三個(gè)維度的管理方式的得分高于成績(jī)優(yōu)秀者；與班主任關(guān)系融洽的學(xué)生感受到的班主任的專制型管理方式的得分高于與班主任關(guān)系親密、冷漠或疏遠(yuǎn)者。 (3)來自不同地區(qū),不同年齡、不同成績(jī)、與班主任關(guān)系不同的小學(xué)生,參加課外活動(dòng)的積極性存在顯著差異。城市小學(xué)生參加課外活動(dòng)的自覺性得分高于農(nóng)村小學(xué)生；六年級(jí)小學(xué)生參加課外活動(dòng)自覺性的得分高于五年級(jí)小學(xué)生；成績(jī)優(yōu)秀的小學(xué)生參加課外活動(dòng)的積極性總分和各維度得分高于成績(jī)中等和成績(jī)一般者；與班主任關(guān)系融洽的小學(xué)生在參加課外活動(dòng)的負(fù)責(zé)性、創(chuàng)造性、自覺性的得分高于其他與班主任關(guān)系不同的學(xué)生。 (4)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生感受到班主任的專制型的管理方式與參加課外活動(dòng)的自覺性及總問卷之間存在顯著負(fù)相關(guān)；小學(xué)高年級(jí)學(xué)生感受到班主任的指導(dǎo)型和民主型的管理方式與參加課外活動(dòng)的負(fù)責(zé)性、創(chuàng)造性、自覺性及總問卷存在顯著正相關(guān)；小學(xué)高年級(jí)學(xué)生感受到的班主任管理方式總問卷與其參加課外活動(dòng)的負(fù)責(zé)性、創(chuàng)造性存在顯著正相關(guān),與自覺性存在顯著負(fù)相關(guān)。 (5)不同性別、不同年級(jí)、不同成績(jī)的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生參加課外活動(dòng)積極性以其感受到的班主任管理方式為中介。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生 班主任 管理方式 課外活動(dòng)積極性 影響
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 1 問題的提出9-11
• 1.1 選題的緣由9-10
• 1.2 研究的意義10-11
• 2 本研究的理論依據(jù)11-13
• 2.1 強(qiáng)化理論11
• 2.2 公平理論11
• 2.3 領(lǐng)導(dǎo)方式理論11-12
• 2.4 歸因理論12-13
• 3 研究綜述13-21
• 3.1 教師管理的研究綜述13-17
• 3.2 課外活動(dòng)的研究綜述17-19
• 3.3 以往研究的不足與本研究新意19-21
• 4 研究構(gòu)想21-23
• 4.1 研究對(duì)象21
• 4.2 研究目的21
• 4.3 研究假設(shè)21
• 4.4 研究方法21-23
• 5 問卷的編制23-42
• 5.1 對(duì)研究對(duì)象的訪談23
• 5.2 預(yù)測(cè)問卷的編制23
• 5.3 預(yù)測(cè)被試23-24
• 5.4 結(jié)果與分析24
• 5.5 預(yù)測(cè)問卷一的項(xiàng)目分析24-31
• 5.6 預(yù)測(cè)問卷二的項(xiàng)目分析31-42
• 6 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生感受到的班主任管理方式的研究42-50
• 6.1 研究目的42
• 6.2 研究對(duì)象42
• 6.3 研究工具42
• 6.4 統(tǒng)計(jì)工具42
• 6.5 結(jié)果與分析42-50
• 7 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生參加課外活動(dòng)積極性的研究50-57
• 7.1 研究目的50
• 7.2 研究對(duì)象50
• 7.3 研究工具50
• 7.4 統(tǒng)計(jì)工具50
• 7.5 結(jié)果與分析50-57
• 8 相關(guān)與回歸分析57-59
• 9 總討論59-64
• 9.1 問卷編制59
• 9.2 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生感受到的班主任管理方式的現(xiàn)狀研究59-61
• 9.3 小學(xué)生參加課外活動(dòng)積極性的現(xiàn)狀研究61-62
• 9.4 相關(guān)與回歸分析62-63
• 9.5 教育對(duì)策63
• 9.6 本研究可改進(jìn)之處63-64
• 10 結(jié)論64-65
• 參考文獻(xiàn)65-69
• 附錄69-75
• 后記75-76

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李保強(qiáng),李如密;構(gòu)建課堂教學(xué)管理學(xué)的幾個(gè)理論問題[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年05期

2 蔡瑞廣,邱梅婷;普通高校課外體育活動(dòng)管理模式分析[J];首都體育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

3 敬菊華;張珂;;關(guān)于學(xué)生課外活動(dòng)的類型及其作用分析[J];重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2007年03期

4 湯瑛;;初中班級(jí)管理方式對(duì)班集體氛圍影響的個(gè)案研究[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2008年05期

5 陸偉芳;心理健康在課外活動(dòng)中的研究與探索[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年S1期

6 粟進(jìn)英;趙菁;;課外活動(dòng)在美國(guó)[J];高等教育研究學(xué)報(bào);2002年04期

7 王云海;武丹丹;李峰;;影響大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素研究與對(duì)策分析[J];河南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年05期

8 周學(xué)鋒;;課外活動(dòng):加速大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的重要途徑[J];安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年01期

9 孔凡蕾;王潔;章建麗;高玉英;;英語(yǔ)國(guó)家初等學(xué)校的課外活動(dòng)[J];江西教育;2007年12期

10 楊雪梅;小學(xué)生的學(xué)校態(tài)度及其相關(guān)因素研究[J];健康心理學(xué)雜志;2004年03期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 劉衍玲;小學(xué)生心理素質(zhì)與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的研究[D];西南師范大學(xué);2001年

2 尹俊恒;中學(xué)班主任類型的研究[D];首都師范大學(xué);2005年

3 劉秋云;中學(xué)教師課堂教學(xué)管理能力的探索性研究[D];西南大學(xué);2006年

4 李揚(yáng)清;課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的研究[D];云南師范大學(xué);2006年

5 夏丹;江西省高校院（系）領(lǐng)導(dǎo)管理能力培訓(xùn)模式探討[D];江西師范大學(xué);2007年

6 康潔;我國(guó)城鄉(xiāng)教育差距研究[D];吉林大學(xué);2008年

7 趙曉慧;大學(xué)生課外活動(dòng)與創(chuàng)造性人格發(fā)展研究[D];廈門大學(xué);2008年

8 焦麗敏;論教師的情緒管理[D];湖南大學(xué);2008年

9 王棟;內(nèi)蒙古農(nóng)牧區(qū)寄宿制學(xué)校課外活動(dòng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：1100267