本文關(guān)鍵詞：教師教學(xué)決策的情感機制與實踐策略

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【摘要】：教師教學(xué)決策是合理性與合情性相統(tǒng)一的活動。教師教學(xué)決策的過度理性化背離了教學(xué)的人文關(guān)懷精神,脫離了教學(xué)的現(xiàn)實性與真實性。情感作為教師教學(xué)決策的核心要素之一,對決策目標(biāo)和內(nèi)容、決策動機、決策思維等具有重要影響。教師充分發(fā)揮情感機制的積極作用,是教學(xué)決策合情合理、有效開展的重要保障。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教師 教學(xué)決策 情感機制 策略
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究項目“中小學(xué)教師有效教學(xué)決策的理論建構(gòu)與實證研究”(課題批準(zhǔn)號:09YJA880113) 教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“教師教學(xué)決策的情感機制與實踐策略研究”(課題批準(zhǔn)號:12YJC880161) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費2012年度專項資金項目“課堂教學(xué)過程公平的理論探索與實踐策略研究”(課題批準(zhǔn)號:SWU1209407)的階段成果之一
【分類號】：G420
【正文快照】： 20世紀(jì)90年代以來,西方教育學(xué)界興起了一場“情感革命”,情感成為教育教學(xué)研究的熱點。[1]然而,在長期強調(diào)理性認(rèn)知的教師教學(xué)決策領(lǐng)域,相關(guān)研究對情感的理解還遠未深刻,甚至常被人誤解,主要表現(xiàn)為:一是“情感有害論”,情感被視為女性化、非專業(yè)的表現(xiàn),[2]認(rèn)為在教師教學(xué)決策

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本文編號：1099601