本文關(guān)鍵詞：小學(xué)教師工作-家庭沖突類型及其在職業(yè)倦怠上的特征

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【摘要】：本研究采用《小學(xué)教師工作-家庭沖突量表》和《小學(xué)教師職業(yè)倦怠量表》,對(duì)柳州和北京223名小學(xué)教師施測。通過聚類分析,將小學(xué)教師工作-家庭沖突分為和諧型、家庭型、沖突型、工作型。女教師和男教師在四種沖突類型的分布上差異均顯著,且前者更多地表現(xiàn)為家庭型、和諧型,后者更多地表現(xiàn)為和諧型;5年以下和20～40年教齡的教師在四種沖突類型的分布上差異顯著,且更多地表現(xiàn)為和諧型,11～20年教齡的教師在四種沖突類型的分布上差異顯著,且更多地表現(xiàn)為家庭型。四種沖突類型教師在職業(yè)倦怠的三個(gè)維度上呈現(xiàn)不同特征,情緒衰竭和非人性化上,和諧型的教師均低于其他類型;個(gè)人成就感上,和諧型與工作型高于家庭型和沖突型。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)心理學(xué)院;北京聯(lián)合大學(xué)生物化學(xué)工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)教師 工作-家庭沖突類型 職業(yè)倦怠
【分類號(hào)】：G443
【正文快照】： 一、研究背景工作與家庭是成人生活最重要的兩個(gè)方面。處理好二者的關(guān)系,無論是對(duì)個(gè)人身心健康、職業(yè)發(fā)展、家庭和諧,還是對(duì)于組織和社會(huì)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)都具有十分重要的意義。然而,根據(jù)資源保存理論(COR理論),一個(gè)人所占有的資源(如時(shí)間、精力等)總量是有限的,在一個(gè)方面投入更

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本文編號(hào)：1088448