發(fā)布時間：2017-10-23 09:09

  本文關(guān)鍵詞：國內(nèi)有效教學(xué)定義及評價標(biāo)準(zhǔn)研究現(xiàn)狀淺析

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【摘要】：有效教學(xué)是新課程改革背景下教學(xué)改革的核心追求。因此,越來越多的學(xué)者、教師對其進(jìn)行了深入研究。對于有效教學(xué)的定義眾說紛紜,由定義而生的有效教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)也無法確定下來。由于我國的應(yīng)試教育根深蒂固,所以很多人還習(xí)慣于用升學(xué)率來評價教學(xué)是否有效。相信很長一段時間內(nèi),有效教學(xué)定義及其有效教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)將是眾多學(xué)者研究的重點及熱點。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 有效教學(xué) 定義 評價標(biāo)準(zhǔn) 現(xiàn)狀
【分類號】：G420
【正文快照】： 有效教學(xué)理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動,在美國實用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運動之后,引起了世界各國教育學(xué)者的關(guān)注。自20世紀(jì)80年代引入我國以來,國內(nèi)很多學(xué)者以及一線教師開始陸續(xù)關(guān)注有效教學(xué)研究。2001年,我國開始實行新課程改革,有效教

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1082571