本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育階段民辦學(xué)校存在的合理性研究

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【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求越來越強(qiáng)烈,辦讓人民滿意的教育不僅是百姓的普遍教育訴求,更是政府的主要責(zé)任之一。半個(gè)多世紀(jì)以來,國家為了提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),大力普及義務(wù)教育,延長義務(wù)教育年限,不斷推行教育改革,公辦教育作為教育的主渠道,在提高國民科學(xué)文化素質(zhì)方面做出了巨大貢獻(xiàn)。然而,推行市場經(jīng)濟(jì)以來,在公有制為主體多種經(jīng)濟(jì)體制并存的今天,國家只開辦公立學(xué)校,公立學(xué)校一統(tǒng)天下,已經(jīng)很難適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育豐富多彩的需求。 公辦教育是國家開辦的教育,在義務(wù)教育階段,追求的是統(tǒng)一性。無論是培養(yǎng)目標(biāo),還是教育內(nèi)容都幾乎是整齊劃一的,學(xué)校的管理和評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上大都以升學(xué)為基本導(dǎo)向。公立學(xué)校更多的是關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的共性的一般發(fā)展,追求的是為社會(huì)培養(yǎng)具有基本素質(zhì)的合格公民,公立教育難于關(guān)注和保證學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,有著不同的性格特點(diǎn)、素質(zhì)和教育的需求。公辦教育很難使每一位學(xué)生得到適合自己特點(diǎn)的教育。 如今每一個(gè)家庭大都只要一個(gè)孩子,家長對(duì)孩子的教育大都十分關(guān)心,希望讓孩子接受優(yōu)質(zhì)的教育得到良好的發(fā)展。然而,學(xué)生人數(shù)的減少,直接導(dǎo)致學(xué)校生源數(shù)量的減少,公辦學(xué)校正在而臨著合并與撤銷的危機(jī),在這種情況下,討論民辦學(xué)校的生存發(fā)展問題就顯得尤為重要。本文就義務(wù)教育階段民辦學(xué)校存在的合理性做了初步的研究,希望能夠通過論證民辦學(xué)校存在的合理性,進(jìn)一步促進(jìn)民辦教育的發(fā)展,從而使民辦教育在義務(wù)教育階段作為公辦教育的有力補(bǔ)充,為我國教育事業(yè)的長足發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：義務(wù)教育 民辦教育 公辦教育 合理性
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G522.72
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 引言8-13
• 一、問題的提出8
• 二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述8-12
• 三、研究方法12
• 四、研究意義12-13
• 第一章 義務(wù)教育階段民辦學(xué)�；締栴}考察13-18
• 一、民辦教育的概念及由來13-18
• （一）民辦教育的概念13-14
• （二）民辦教育主要有以下基本屬性14-15
• （三）民辦義務(wù)教育產(chǎn)生和發(fā)展15-18
• 第二章 義務(wù)教育階段民辦學(xué)校的立法考察18-25
• 一、民辦學(xué)校的法律依據(jù)18-19
• (一) 《義務(wù)教育法》18
• (二) 《社會(huì)力量辦學(xué)條例》18-19
• (三) 《民辦教育促進(jìn)法》19
• (四) 《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》19
• 二、民辦教育發(fā)展原則19-25
• (一) 公益性與自我發(fā)展相結(jié)合19-23
• (二) 公平與效率相結(jié)合23
• (三) 法制化與人性化相結(jié)合23-25
• 第三章 義務(wù)教育階段民辦學(xué)校在我國存在合理性依據(jù)25-33
• 一、義務(wù)教育階段民辦學(xué)校在我國產(chǎn)生和發(fā)展具有合理性25-27
• (一) 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的必然要求25-26
• (二) 選擇性教育的內(nèi)在需求26
• (三) 自身的定位模式的生存空間26-27
• 二、義務(wù)教育階段民辦學(xué)校的必要性27-29
• (一) 適應(yīng)改革開放、市場經(jīng)濟(jì)深化的需要27-28
• (二) 公辦教育內(nèi)部管理體制改革的需要28
• (三) 社會(huì)現(xiàn)實(shí)與歷史文化共同作用的需要28
• (四) 解決教育經(jīng)費(fèi)不足,打破國家長期包攬辦學(xué)的格局28-29
• 三、否認(rèn)義務(wù)教育階段民辦學(xué)校的論爭29-33
• (一) 社會(huì)：從義務(wù)教育全局出發(fā),推進(jìn)義務(wù)教育健康發(fā)展32
• (二) 政府：義務(wù)教育規(guī)范化管理,成熟的干預(yù)機(jī)制32
• (三) 學(xué)校自身：倡導(dǎo)“以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展”辦學(xué)道路32-33
• 第四章 義務(wù)教育階段民辦學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)防范制度33-42
• 一、完善法律法規(guī),建立健全國家、社會(huì)監(jiān)督機(jī)制33-35
• (一) 完善民辦教育法規(guī),創(chuàng)造公平競爭環(huán)境33-34
• (二) 建立教育質(zhì)量監(jiān)控體系,信息公開化、透明化34-35
• 二、建立健全義務(wù)教育階段民辦學(xué)校管理體制35-39
• (一) 合理配置教育資源35-37
• (二) 依托品牌的特色辦學(xué)37-38
• (三) 靈活的辦學(xué)機(jī)制,吸收借鑒國外經(jīng)驗(yàn)38-39
• 三、保證義務(wù)教育階段民辦學(xué)校的公益性39-42
• (一) 區(qū)分營利性與非營利性學(xué)校39-40
• (二) 減少企業(yè)的干預(yù)管理工作40-41
• (三) 合理回報(bào)41-42
• 結(jié)語42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 后記46

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1080932