本文關(guān)鍵詞：懷特海過程哲學(xué)視野中的教學(xué)觀，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：以傳統(tǒng)哲學(xué)為理論基礎(chǔ),不同的教育流派形成了不同的教學(xué)觀。懷特海從過程哲學(xué)出發(fā),拒斥實體觀念,指出世界的本源既不是精神實體也不是物質(zhì)實體。構(gòu)成世界的最終實在事物是“活動性存在”(實際實有)(Actual Entity)·也可稱為“活動性發(fā)生”(實際事態(tài))(Actual Occasion).與以往的哲學(xué)家們不同,懷特海把世界的本質(zhì)理解為過程,認(rèn)為世界的實在性正在于它的過程性,過程就是世界.世界就是過程。本文以懷特海過程哲學(xué)為理論依據(jù),闡述了懷特海過程哲學(xué)視野中的教學(xué)觀。文章分別從過程哲學(xué)視野中的教學(xué)目的觀、師生觀、知識觀、教學(xué)過程觀、教學(xué)評價觀等五部分展開論述,既回顧了傳統(tǒng)教學(xué)論中的教學(xué)觀又對之進(jìn)行了反思與批判,最后揭示了懷特海過程哲學(xué)視野中的教學(xué)觀。本文從過程哲學(xué)的視角對教學(xué)觀加以審視,希望為基礎(chǔ)教育課程改革和教學(xué)實踐提供富有創(chuàng)建性的意見以及可資借鑒的理論支持。
【關(guān)鍵詞】：實體 過程 過程哲學(xué) 教學(xué)觀
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G420
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 緒論8-18
• 一、問題的提出8-9
• 二、文獻(xiàn)綜述9-12
• 三、概念界定12-16
• 注釋16-18
• 第一章 過程哲學(xué)視野中的教學(xué)目的觀18-23
• 一、傳統(tǒng)教學(xué)論中的教學(xué)目的觀18
• 二、對傳統(tǒng)教學(xué)目的論的反思與批判18-19
• 三、懷特海過程哲學(xué)視野中的教學(xué)目的觀19-21
• 注釋21-23
• 第二章 過程哲學(xué)視野中的師生觀23-30
• 一、傳統(tǒng)教學(xué)論中的師生觀23-26
• (一) 教師中心論23-24
• (二) 兒童中心論24-26
• 二、對傳統(tǒng)教學(xué)論中師生觀的反思與批判26-27
• 三、懷特海過程哲學(xué)視野中的師生觀27-29
• 注釋29-30
• 第三章 過程哲學(xué)視野中的知識觀30-36
• 一、傳統(tǒng)教學(xué)論中的知識觀30-31
• 二、對傳統(tǒng)教學(xué)論中知識觀的反思與批判31-33
• 三、懷特海過程哲學(xué)視野中的知識觀33-34
• 注釋34-36
• 第四章 過程哲學(xué)視野中的教學(xué)過程觀36-43
• 一、傳統(tǒng)教學(xué)論中的教學(xué)過程觀36-37
• 二、對傳統(tǒng)教學(xué)論中教學(xué)過程觀的反思與批判37-38
• 三、懷特海過程哲學(xué)視野中的教學(xué)過程觀38-42
• 注釋42-43
• 第五章 過程哲學(xué)視野中的教學(xué)評價觀43-47
• 一、傳統(tǒng)教學(xué)論中的教學(xué)評價觀43-44
• 二、對傳統(tǒng)教學(xué)論中教學(xué)評價觀的反思與批判44-45
• 三、懷特海過程哲學(xué)視野中的教學(xué)評價觀45-46
• 注釋46-47
• 結(jié)論47-48
• 注釋47-48
• 參考文獻(xiàn)48-53
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文53-55
• 致謝55

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：408651