小學(xué)數(shù)學(xué)概念作為數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),具有高度的抽象性和概括性與嚴密的邏輯性,這對小學(xué)階段的以形象思維為主的學(xué)生來說,無疑是很難以掌握的知識。所以小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)也被擺在了重要的地位,而教學(xué)設(shè)計作為教學(xué)實踐的前提,其重要性可見一斑。變易理論是一種關(guān)于教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的學(xué)習(xí)理論,在變易理論的指導(dǎo)下,教師會更有意識地分析學(xué)生在概念學(xué)習(xí)上的困難,確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵屬性,設(shè)計變易圖式,呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的變與不變,突出所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵特征,幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵與外延。本研究利用文獻分析法,把握了變易理論的內(nèi)涵,了解到變易理論下的教學(xué)設(shè)計其特殊性就在于變易圖式的設(shè)計,對教學(xué)內(nèi)容變與不變的設(shè)計能夠幫助教師與學(xué)生把握概念教學(xué)的重難點,說明變易理論與概念教學(xué)的適配性。隨后通過課堂觀察法、測驗法、訪談法,分析了吳正憲老師是如何處理“平均數(shù)”學(xué)習(xí)內(nèi)容的,并改進y老師“認識圖形(一)”的教學(xué)設(shè)計,和進行“千克和克”教學(xué)設(shè)計與實施。案例涉及了統(tǒng)計與概率、圖形與幾何、數(shù)與代數(shù)三大領(lǐng)域,兼顧到描述型、定義型和感知型三個類別的概念。從分析名師教學(xué)設(shè)計,到已有改進教學(xué)設(shè)計,進而獨立進行教學(xué)新設(shè)與實施,展現(xiàn)了變易理...

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.1“變易理論”相關(guān)研究發(fā)文量總體趨勢圖

質(zhì)恰氨湟桌礪邸保?硪恢質(zhì)恰氨?異理論”前者主要是香港學(xué)者常用的譯法，后者主要是北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究所與北京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究院在引入變易理論時候的譯法。本文主要采勸變易理論”這一譯法，但是在引用腳注中，為了尊重原作者，保留原作者譯法。為了收集到的文獻盡可能全面，且檢索范圍....

圖1.2“小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)”相關(guān)研究發(fā)文量年度趨勢圖

究數(shù)學(xué)概念作為數(shù)學(xué)知識中最基礎(chǔ)的知識和重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點，也是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的核心。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)時期，所以小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)也成為數(shù)學(xué)教育者歷來研究的重要內(nèi)容。筆者以“小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)”為“篇名”檢索詞在中國知網(wǎng)上進行文獻檢索....

圖2.1課堂設(shè)計的幾個重要階段與變易理論在改善教與學(xué)方面的貢獻

變，學(xué)生只有經(jīng)歷了除數(shù)和被除數(shù)同步的變易，才更容易獲得比較商的大小時的關(guān)鍵特征。變易理論認為：在撰寫教學(xué)計劃之前，如果能夠先構(gòu)思“變易圖式”，然后才規(guī)劃活動的形式和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，教學(xué)的效能會更好36。（二）變易理論指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計流程變易理論研究的重點是圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵特征創(chuàng)....

圖2.2分數(shù)例題

第一章研究的理論基礎(chǔ)和合理性分析理解�？梢钥闯�，利用變易理論指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)實踐，是切實可行的。（二）變易理論幫助教師確定教學(xué)重難點變易理論可以幫助教師了解小學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)概念的基本認知，以識別有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，大部分是將抽象的概念與實際生活相聯(lián)....

本文編號：4003651