本文關(guān)鍵詞：知識(shí)觀轉(zhuǎn)型及其對(duì)學(xué)生作業(yè)改革的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 學(xué)生作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)中一個(gè)極為重要的方面,是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進(jìn)身心和諧發(fā)展的重要途徑。學(xué)生作業(yè)不僅是學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中最為實(shí)際且無法回避的問題,更是教育研究領(lǐng)域最受關(guān)注的問題之一。在教育實(shí)踐領(lǐng)域,不少教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容和形式進(jìn)行了大量的探索,取得了一定的效果,但這些只是停留在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的層面,而對(duì)學(xué)生作業(yè)缺乏系統(tǒng)的理論研究。在教育研究領(lǐng)域,大多數(shù)研究者將作業(yè)問題的成因歸咎于當(dāng)前的“應(yīng)試教育”,而且有關(guān)學(xué)生作業(yè)的各種研究大多僅局限在教學(xué)論的范疇,而很少從其他角度進(jìn)行分析與探討。本文經(jīng)過分析認(rèn)為,“應(yīng)試教育”僅僅是作業(yè)問題產(chǎn)生的外在原因,其深層的根本原因是學(xué)生作業(yè)長期受傳統(tǒng)知識(shí)觀的影響,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來以及當(dāng)代知識(shí)觀的新發(fā)展使傳統(tǒng)學(xué)生作業(yè)無法與知識(shí)學(xué)習(xí)的新路徑相吻合,無法滿足時(shí)代對(duì)學(xué)生發(fā)展的新要求,而且學(xué)生作業(yè)的改革未能與當(dāng)代知識(shí)觀的轉(zhuǎn)型相一致,這種種矛盾促使傳統(tǒng)學(xué)生作業(yè)的問題更為凸顯。 論文主要采用了文獻(xiàn)研究法。筆者通過收集大量的有關(guān)知識(shí)觀和學(xué)生作業(yè)的文獻(xiàn)資料,并以歷史發(fā)展為線索對(duì)其進(jìn)行整理、歸納和分析,在借鑒各類研究成果的基礎(chǔ)上形成自己的理論框架。文章內(nèi)容主要分為五大部分: 第一部分:論述了學(xué)生作業(yè)研究的緣由、界定了研究所需的相關(guān)概念、給出了研究的基本思路與主要論題、說明了研究方法以及研究意義與價(jià)值; 第二部分:在對(duì)知識(shí)觀轉(zhuǎn)型進(jìn)行歷史梳理的基礎(chǔ)上考察了知識(shí)觀與教育的關(guān)系以及知識(shí)觀轉(zhuǎn)型對(duì)教育變革的影響; 第三部分:對(duì)學(xué)生作業(yè)的歷史演變進(jìn)行了梳理,對(duì)知識(shí)觀與學(xué)生作業(yè)的關(guān)系進(jìn)行了闡釋,并從知識(shí)觀的角度對(duì)學(xué)生作業(yè)的變革進(jìn)行了分析; 第四部分:對(duì)當(dāng)前學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了描述,對(duì)存在的問題進(jìn)行了分析,對(duì)問題的成因進(jìn)行了深入的剖析; 第五部分:對(duì)從知識(shí)的本質(zhì)、類型與價(jià)值三個(gè)層面對(duì)當(dāng)代知識(shí)觀的新發(fā)展進(jìn)行了分析與論述,在此基礎(chǔ)上提出了知識(shí)觀當(dāng)代轉(zhuǎn)型對(duì)學(xué)生作業(yè)改革的幾點(diǎn)啟示。
【關(guān)鍵詞】：知識(shí)觀 學(xué)生作業(yè) 教育改革
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G423
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一章 引言10-16
• 一、研究緣起與意義10-11
• 二、核心概念的界定11-15
• 三、研究思路與方法15-16
• 第二章 知識(shí)觀轉(zhuǎn)型及其對(duì)教育變革的影響16-31
• 一、知識(shí)觀的簡要分析16-17
• 二、知識(shí)觀轉(zhuǎn)型的歷史考察17-26
• 三、知識(shí)觀轉(zhuǎn)型對(duì)教育變革的影響26-31
• 第三章 學(xué)生作業(yè)演變的考察與知識(shí)觀分析31-49
• 一、作業(yè)的簡要分析31-32
• 二、作業(yè)歷史演變的考察32-43
• 三、學(xué)生作業(yè)演變的知識(shí)觀分析43-49
• 第四章 學(xué)生作業(yè)的現(xiàn)狀、問題與成因分析49-62
• 一、學(xué)生作業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問題49-57
• 二、學(xué)生作業(yè)問題的成因分析57-62
• 第五章 當(dāng)代知識(shí)觀及其對(duì)學(xué)生作業(yè)改革的啟示62-71
• 一、當(dāng)代知識(shí)觀的新發(fā)展62-66
• 二、知識(shí)觀當(dāng)代轉(zhuǎn)型對(duì)學(xué)生作業(yè)改革的啟示66-71
• 參考文獻(xiàn)71-75
• 致謝75

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 任寶貴;;我國家庭作業(yè)研究綜述[J];教育科學(xué)研究;2013年09期

2 張琦;;境外小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)有效性研究——以上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校國際部為個(gè)案[J];現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究;2011年02期

  本文關(guān)鍵詞：知識(shí)觀轉(zhuǎn)型及其對(duì)學(xué)生作業(yè)改革的啟示，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：395383