為適應新課程改革的要求，初中思想品德課在課程的目標、結構、內(nèi)容、實施、評價等方面不斷進行探索。思想品德課后作業(yè)作為思想品德課程教學的延伸，是反饋學生課程學習效果的主要渠道，是實現(xiàn)和加強思想品德教育的重要手段和途徑，承擔著增強學生的思維能力和應變能力的重要職責。如何優(yōu)化思想品德課后作業(yè)設計，已引起越來越多的教育工作者特別是思想品德教育工作者的高度重視。 課后作業(yè)作為課堂教學的有效延伸，對教學實效產(chǎn)生深遠影響。它有助于學生鞏固知識、系統(tǒng)學習、拓展思維；教師也能得到實際的教學效果，以便及時調(diào)整，提高教學水平。然而，長期以來，課后作業(yè)的布置仍然存在與新課程理念相悖的現(xiàn)象，很多教師在課后作業(yè)設計上存在著形式單一、層次單調(diào)、方式呆板等問題，從而制約了教學質量的提高，不利于培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性。 本文在借鑒國內(nèi)外相關理論的基礎上，圍繞初中思想品德課后作業(yè)設計進行實證調(diào)查，并對存在的問題進行原因分析，認為課后作業(yè)受應試教育機制的約束，存在大量機械、重復的作業(yè)，且只注重對課堂灌輸知識的掌握和鞏固，從而制約了知識能力的運用和價值觀的培養(yǎng)。本文提出了優(yōu)化初中思想品德課后作業(yè)設計的理念、原則和主要路徑，力求通...

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    （一） 問題提出與研究意義
    （二） 研究現(xiàn)狀
    （三） 研究方法
    （四） 創(chuàng)新與不足
一、 初中思想品德課后作業(yè)設計概述
    （一） 初中思想品德課后作業(yè)設計內(nèi)涵
        1、課后作業(yè)和初中思想品德課后作業(yè)
        2、 課后作業(yè)設計和初中思想品德課后作業(yè)設計
    （二） 初中思想品德課后作業(yè)功能
        1、 準備和鞏固功能
        2、 培養(yǎng)和發(fā)展功能
        3、 反饋與管理功能
        4、 促進與養(yǎng)成功能
二、 初中思想品德課后作業(yè)設計的理論基礎
    （一） 實踐教學理論
    （二） 經(jīng)驗主義理論
    （三） 建構主義理論
    （四） 最近發(fā)展區(qū)理論
三、 初中思想品德課后作業(yè)設計存在問題及原因分析
    （一） 初中思想品德課后作業(yè)設計存在的問題
        1、 課后作業(yè)設計的目的過于功利性
        2、 課后作業(yè)設計樣式同一
        3、 課后作業(yè)完成方式單一
        4、 課后作業(yè)批改缺乏信息反饋
    （二） 初中思想品德課后作業(yè)設計存在問題的原因分析
        1、 現(xiàn)行應試教育的束縛
        2、 傳統(tǒng)教學觀念的約束
        3、 單一教學方式的阻滯
        4、 創(chuàng)新施教素養(yǎng)的匱乏
四、 優(yōu)化初中思想品德課后作業(yè)設計的路徑
    （一） 優(yōu)化設計理念
        1、 樹立生活為源的理念
        2、 注重內(nèi)外結合
    （二） 明確設計原則
        1、 有效性原則
        2、 減負不減質原則
        3、 時政性原則
        4、 啟發(fā)性原則
    （三） 優(yōu)化設計類型
        1、 閱讀系統(tǒng)型
        2、 互助合作型
        3、 參與體驗型
        4、 調(diào)查研究型
結語
參考文獻
附錄一 調(diào)查問卷
附錄二 調(diào)查問卷
后記



本文編號：3811438