問(wèn)題教學(xué),是一種以問(wèn)題作為導(dǎo)向的課堂教學(xué)過(guò)程。它是以學(xué)生本身所固有的知識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題,在這個(gè)過(guò)程中獲取知識(shí),鍛煉各方面能力。問(wèn)題教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,以及時(shí)代對(duì)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力的需求,如何有效的把被動(dòng)接受的教學(xué)模式改為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)模式,突顯學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,如何在課堂教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題,成為了現(xiàn)今教育面臨的亟待解決的問(wèn)題。本文首先就問(wèn)題教學(xué)的相關(guān)概念進(jìn)行了界定,并對(duì)問(wèn)題教學(xué)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了分析。其次,從學(xué)生、教師和社會(huì)三個(gè)方面,分析了實(shí)施問(wèn)題教學(xué)的意義。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和與一線教師進(jìn)行訪談的方式,具體的了解了高中思想政治課開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。并通過(guò)科學(xué)地分析,從而總結(jié)出高中思想政治課問(wèn)題教學(xué)在具體地實(shí)施中存在的問(wèn)題。最后,針對(duì)總結(jié)出的問(wèn)題,就如何提高高中思想政治課問(wèn)題教學(xué)的教學(xué)效果提出了一些建議。 

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    （一）研究意義
    （二）文獻(xiàn)綜述
    （三）研究方法
    （四）創(chuàng)新與不足
一、問(wèn)題教學(xué)的相關(guān)概念界定與理論基礎(chǔ)
    （一）問(wèn)題教學(xué)的相關(guān)概念界定
    （二）問(wèn)題教學(xué)的理論基礎(chǔ)
二、高中思想政治課實(shí)施問(wèn)題教學(xué)的意義
    （一）有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)
    （二）提高教師的專業(yè)素質(zhì)
    （三）培養(yǎng)社會(huì)創(chuàng)新人才
三、高中思想政治課問(wèn)題教學(xué)實(shí)施的困境
    （一）高中思想政治課問(wèn)題教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查的基本情況
    （二）高中思想政治課問(wèn)題教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)果分析
    （三）高中思想政治課問(wèn)題教學(xué)實(shí)施中存在的問(wèn)題
四、高中思想政治課問(wèn)題教學(xué)有效實(shí)施的對(duì)策
    （一）深刻認(rèn)識(shí)高中思想政治課的特點(diǎn)
    （二）始終堅(jiān)持問(wèn)題教學(xué)的重要原則
    （三）著重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
    （四）著力提高教師的問(wèn)題教學(xué)能力
結(jié)束 語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄 一
附錄 二
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3659720