現(xiàn)如今的基礎(chǔ)教學(xué)旨在“改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。”作為基礎(chǔ)教學(xué)的一部分,初中階段的教學(xué)受到了廣泛的關(guān)注。初中生物教學(xué)是其中的重要組成,它能傳遞給學(xué)生們很多解決生活實(shí)際問(wèn)題的理論依據(jù)與實(shí)際方法。同時(shí),初中生物教學(xué)也是高中生物教學(xué)必需的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),學(xué)生要想在生物學(xué)方面有所建樹,基礎(chǔ)的初中生物教學(xué)將發(fā)揮不可代替的作用。但是,由于種種原因,不同的地區(qū)與學(xué)校的生物教學(xué)情況并不均衡。本文以初中生物教學(xué)為立足點(diǎn)與研究點(diǎn),主要通過(guò)四個(gè)部分探討初中生物教學(xué)：第一部分主要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與研究意識(shí)來(lái)探討初中生物教學(xué)。在這部分中首先闡述了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與研究意識(shí)的重要性�！芭d趣是最好的老師”,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”直接決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度與學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)與研究的積極性,那么,他表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)能力是不可估量的,教學(xué)就可能從低的層次拔到高的層次了。其次,主要是通過(guò)生物教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提出了六種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與研究意識(shí)方... 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
一、引言
    (一) 理論意義
    (二) 實(shí)踐意義
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與研究意識(shí)
    (一) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與研究意識(shí)的重要性
    (二) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與研究意識(shí)的具體措施
三、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)
    (一) 學(xué)生方面
    (二) 教師方面
四、教學(xué)生活化
    (一) 將生活問(wèn)題引入教學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)生物學(xué)的有用性
    (二) 開展多種實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)
五、構(gòu)建初中生物教學(xué)的有效模式
    (一) 導(dǎo)入新課
    (二) 合作復(fù)習(xí)
    (三) 自主學(xué)習(xí)
    (四) 合作交流
    (五) 展示提升
    (六) 當(dāng)堂檢測(cè)
六、結(jié)語(yǔ)
    (一) 回顧總結(jié)
    (二) 研究展望
主要參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3641798