本文關鍵詞：美國的向教學過渡規(guī)劃項目研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 向教學過渡規(guī)劃項目(Transition to Teaching簡稱TTT項目)是美國《不讓一個孩子掉隊》法案的一個子項目,它的設置是為了向高需求地區(qū)或高需求學校輸送高質(zhì)量教師并鼓勵美國國內(nèi)日益發(fā)展的選擇性教師教育計劃。該項目為符合法定條件的實施主體提供聯(lián)邦資助,讓他們?yōu)樨毨У貐^(qū)和短缺學科進行教師的直接招募、培訓并安置到高需求地區(qū)或?qū)W校去。對這一項目的研究將會為我國目前中西部欠發(fā)達地區(qū)的教師補充機制帶來一定的啟示與借鑒。 本文旨在對美國的向教學過渡規(guī)劃項目的實施情況進行介紹,對該項目的支持體系、所產(chǎn)生的巨大影響及其顯著成效進行分析探討,并在此基礎上聯(lián)系中國實際,進行相關因素的對比分析。最后,在借鑒該項目經(jīng)驗的基礎上對我國欠發(fā)達地區(qū)教師的補充與質(zhì)量提高提出建議。 全文共分為六個部分,即緒論部分、項目實施概況探析部分、項目支持體系分析與特點總結部分、蒙大拿州個案介紹與分析部分、中美相關因素對比分析部分以及思考與借鑒部分。 在緒論部分,本文主要進行研究緣起的介紹、相關文獻資料的梳理、研究方法與研究目的的陳述并對本文中將要出現(xiàn)的幾個關鍵詞進行解析。正文第一章主要對美國向教學過渡規(guī)劃項目進行總體介紹,包括項目的提出背景、實施主體、實施客體、實施過程、取得的成效及實施過程中的一些問題。第二章從項目的支持體系進行分析并進行經(jīng)驗的總結。第三章作者以一個發(fā)展成熟的向教學過渡規(guī)劃項目——蒙大拿州NPTT項目(Northem-Plains Transition to Teaching)為例,對向教學過渡規(guī)劃項目進行真實而具體的介紹與分析。第四章作者回歸中國實際,對中國的欠發(fā)達地區(qū)的教師短缺狀況、非師范類人員的培訓與認證、政府對欠發(fā)達地區(qū)教師的補充與質(zhì)量提高方面的傾斜政策及出現(xiàn)的問題進行分析,試圖檢驗中美兩國在教師短缺、補充與質(zhì)量提高方面的相似性與可借鑒性。最后,通過對向教學過渡規(guī)劃項目的有益元素的學習與吸收,對中國未來的教師補充和質(zhì)量提高提出一些建設性意見。
【關鍵詞】：向教學過渡規(guī)劃 教師培訓 欠發(fā)達地區(qū) 教師補充與質(zhì)量提高
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G420
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 緒論9-15
• 第一節(jié) 研究緣起9-10
• 第二節(jié) 文獻綜述與研究現(xiàn)狀10-13
• 第三節(jié) 研究方法13
• 第四節(jié) 研究目的及關鍵詞解析13-15
• 第一章 美國向教學過渡規(guī)劃項目的實施概況15-27
• 第一節(jié) 向教學過渡規(guī)劃項目的提出背景15-17
• 第二節(jié) 向教學過渡規(guī)劃項目的實施情況17-21
• 第三節(jié) 向教學過渡規(guī)劃項目的實施成效21-25
• 第四節(jié) 向教學過渡規(guī)劃項目實施過程中所面臨的挑戰(zhàn)25-27
• 第二章 向教學過渡規(guī)劃項目的特點總結27-33
• 一、項目實行公平競爭,嚴格篩選,兩次評估方式27-29
• 二、篩選程序嚴格,目標明確29
• 三、注重實踐,輔導充分29-30
• 四、廣泛支持,合作融洽30-31
• 五、不斷改進,自我完善31-33
• 第三章 案例研究——蒙大拿州立大學向教學過渡規(guī)劃項目(NPTT)33-44
• 第一節(jié) NPTT項目的立項原因33
• 第二節(jié) NPTT項目的基本情況33-41
• 第三節(jié) NPTT項目的獨特性41-42
• 第四節(jié) NPTT項目面臨的挑戰(zhàn)42-44
• 第四章 中國相關問題的對比分析44-52
• 第一節(jié) 中國貧困地區(qū)教師隊伍短缺狀況及分析44-45
• 第二節(jié) 中國非師范類人員入教職情況及分析45-48
• 第三節(jié) 中國在解決教師短缺方面的嘗試及問題48-52
• 第五章 啟示與借鑒52-56
• 結語56-58
• 參考文獻58-63
• 后記63

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 周小娟;美國基礎教育改革“競爭登頂計劃”研究[D];西南大學;2011年

2 彭麗媛;21世紀初美國農(nóng)村學校師資保障策略研究[D];首都師范大學;2013年

  本文關鍵詞：美國的向教學過渡規(guī)劃項目研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：363265