美國鋼琴教育家麥克斯·W·坎泊（Max·W·Camp,1935-1996）是20世紀(jì)后期鋼琴教學(xué)研究領(lǐng)域中“心理學(xué)派”的代表人物之一,他的教學(xué)觀念與方法主要集中在他的兩本重要的鋼琴教學(xué)法著作《發(fā)展中的鋼琴演奏教學(xué)觀》和《鋼琴教學(xué)腦耳身心的協(xié)調(diào)》中。他的鋼琴教學(xué)法開創(chuàng)了20世紀(jì)晚期鋼琴教學(xué)法方向的新領(lǐng)域,他特別強(qiáng)調(diào)腦、耳、身、心協(xié)調(diào)綜合發(fā)展。他不僅在理論上提出通過內(nèi)心聽覺想象和基本節(jié)奏律動(dòng)進(jìn)行演奏的觀點(diǎn),還制定了一整套訓(xùn)練體系,為鋼琴教學(xué)的普及化開辟了一條新路。本文主要通過以下五個(gè)部分對麥克斯·W·坎泊的教學(xué)理念與方法進(jìn)行研究和論述。在緒論部分,著重提出本文的研究價(jià)值、研究思路與方法,并對鋼琴教學(xué)法歷史發(fā)展進(jìn)行簡要回溯,試圖探索其對麥克斯·W·坎泊教學(xué)方法形成的影響。第一章從整體性理念、音樂性理解、律動(dòng)性節(jié)奏、身體協(xié)調(diào)、內(nèi)心聽覺五個(gè)角度梳理、歸納麥克斯·w·坎泊的核心教學(xué)理念,從而總結(jié)出其：從整體性理念出發(fā),通過內(nèi)心聽覺控制,感受音樂節(jié)奏律動(dòng),進(jìn)行身體協(xié)調(diào)的有效控制,最終達(dá)到腦、耳、身、心協(xié)調(diào)綜合發(fā)展的教學(xué)思路。第二章從聽覺控制、節(jié)奏控制、技巧控制三個(gè)主要方面具體闡述麥克斯·W·坎泊的鋼... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

如上

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]循序授樂 慧心習(xí)琴——管窺麥克斯·W.坎普鋼琴教學(xué)發(fā)展理念[J]. 趙建斌.  鋼琴藝術(shù). 2012(04)
[2]馬太鋼琴演奏放松理論的研究與應(yīng)用[J]. 樊華.  鋼琴藝術(shù). 2011(08)
[3]音樂能力與技巧能力的訓(xùn)練——馬太鋼琴演奏理論研究與實(shí)踐[J]. 樊華.  天津音樂學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(02)
[4]淺談鋼琴演奏中的節(jié)奏感[J]. 王香香.  教育教學(xué)論壇. 2010(10)
[5]西方鋼琴教學(xué)研究的歷史回顧與理論解析[J]. 周為民.  中國音樂. 2009(04)
[6]鋼琴教學(xué)中的樂智、樂感和樂技[J]. 周薇.  鋼琴藝術(shù). 2005(11)
[7]鋼琴教學(xué)研究的歷史與現(xiàn)狀(六)[J]. 周薇.  鋼琴藝術(shù). 2005(07)
[8]鋼琴教學(xué)研究的歷史與現(xiàn)狀(一)[J]. 周薇.  鋼琴藝術(shù). 2005(01)
[9]馬太鋼琴演奏理論初探(三)[J]. 樊華.  鋼琴藝術(shù). 2004(08)
[10]成功的鋼琴教學(xué)[J]. 阿貝·懷特塞德,鄧珂.  鋼琴藝術(shù). 2004(01)

碩士論文
[1]浪漫主義時(shí)期鋼琴前奏曲的研究及在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 許穎藝.上海音樂學(xué)院 2012
[2]論鋼琴基本功訓(xùn)練之教材與理論的歷史沿革及現(xiàn)實(shí)運(yùn)用[D]. 林煜文.上海音樂學(xué)院 2011
[3]試論“心理智能訓(xùn)練”對鋼琴教學(xué)的影響[D]. 張曉琦.遼寧師范大學(xué) 2007
[4]鋼琴教育與兒童音樂審美心理發(fā)展研究[D]. 薛瑾.福建師范大學(xué) 2007
[5]沈乃凡教授及其鋼琴教學(xué)論[D]. 付安.天津師范大學(xué) 2007
[6]鈴木鋼琴教學(xué)法初探[D]. 吳非.東北師范大學(xué) 2003
[7]鋼琴教學(xué)心理研究[D]. 劉賡.東北師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3608079