如何在不斷的教學(xué)改革過(guò)程中實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的效度，這是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題。隨著人們不斷引入新的教學(xué)理念，探究適合的方法，對(duì)話理論也逐步引入教學(xué)領(lǐng)域。以平等、民主為原則組織的對(duì)話作文教學(xué)廣泛地影響著一批批語(yǔ)文教師，許多一線教師進(jìn)行了一系列的嘗試，但對(duì)其的探討主要集中在以口頭作文為例的顯性對(duì)話作文教學(xué)的組織形式上。名師理念和教學(xué)方式，對(duì)有效實(shí)施教學(xué)有極大的幫助，本文選取江蘇省特級(jí)教師、雜文作家王棟生為研究對(duì)象，立足于對(duì)話理論，探究其以“公民、平等、對(duì)話”為原則的作文教學(xué)理念，以此尋找實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)效度的方法。在王棟生老師的作文教學(xué)中，不僅關(guān)注到作文教學(xué)中的顯性對(duì)話，更重要的是他關(guān)注到更深層次的隱性對(duì)話。隱性對(duì)話更關(guān)注學(xué)生精神世界的發(fā)展，這對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)頗有影響，但在這一領(lǐng)域卻很少有人關(guān)注。作文多是精神層面的“悟”，言語(yǔ)是外在的表現(xiàn)形式，關(guān)注到隱性對(duì)話的存在，對(duì)其進(jìn)行探討是實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)效度的重要途徑。綜上所述，本文的研究思路主要從王棟生老師作文教學(xué)的教育隨筆、課堂實(shí)錄、學(xué)生習(xí)作點(diǎn)評(píng)入手，結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)話理論，從貫穿王棟生作文教學(xué)理念的“對(duì)話”層面入手，以此研究王棟生老師作文教學(xué)的理... 

【文章來(lái)源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
術(shù)語(yǔ)及符號(hào)說(shuō)明
第一章 引論
    第一節(jié) 選題緣起
    第二節(jié) 選題的意義
    第三節(jié) 研究綜述
    第四節(jié) 研究方法
    第五節(jié) 論文框架
第二章 對(duì)話理論與中學(xué)作文教學(xué)
    第一節(jié) 對(duì)話理論下作文教學(xué)的內(nèi)涵
        一、 對(duì)話理論
        二、 對(duì)話教育理論
        三、 對(duì)話理論與作文教學(xué)的交融
    第二節(jié) 對(duì)話理論下作文教學(xué)的特征
        一、 注重自我話語(yǔ)的發(fā)展
        二、 以平等、民主、合作為原則
        三、 注重作文交往過(guò)程的開(kāi)放性
第三章 王棟生作文教學(xué)中隱性對(duì)話的探究
    第一節(jié) 王棟生作文教學(xué)中的顯性對(duì)話理念
        一、 師生對(duì)話
        二、 生生對(duì)話
    第二節(jié) 王棟生作文教學(xué)中的隱性對(duì)話理念
        一、 王棟生作文教學(xué)中影響隱性對(duì)話的因素
        二、 隱性對(duì)話中的寫(xiě)作狀態(tài)探討
    第三節(jié) 從王棟生作文教學(xué)中的顯性對(duì)話反觀隱性對(duì)話
        一、 學(xué)生生命發(fā)展維度
        二、 教師專業(yè)化發(fā)展維度
第四章 對(duì)話理論視角下王棟生作文教學(xué)理念的價(jià)值
    第一節(jié) 從對(duì)話理論看王棟生作文教學(xué)
        一、 教育目的要關(guān)注到人的教育
        二、 教育職能要關(guān)注到個(gè)體發(fā)展
        三、 教師過(guò)程中師生關(guān)系的平等
    第二節(jié) 王棟生作文教學(xué)理念對(duì)今日的啟示
        一、 從語(yǔ)文教師的角度反思當(dāng)今作文教學(xué)
        二、 從雜文家的角度反思當(dāng)今作文教學(xué)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師反思:語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑——《王棟生作文教學(xué)筆記》個(gè)案研究[J]. 韓雪屏.  語(yǔ)文學(xué)習(xí). 2013(01)
[2]讓學(xué)生跟著真正的讀書(shū)人學(xué)習(xí)[J]. 劉淑俠.  人民教育. 2012(08)
[3]教學(xué)的價(jià)值在于讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)[J]. 王中意.  語(yǔ)文建設(shè). 2012(07)
[4]我主張“靜養(yǎng)式閱讀”[J]. 王棟生.  人民教育. 2012(02)
[5]學(xué)生周圍有很多“問(wèn)題”[J]. 王棟生.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué). 2011(07)
[6]一個(gè)人的講臺(tái)——王棟生語(yǔ)文教育教學(xué)思想評(píng)述[J]. 洪劬頡.  教育研究與評(píng)論(中學(xué)教育教學(xué)). 2011(01)
[7]教師當(dāng)如“王棟生”[J]. 錢(qián)理群.  教育研究與評(píng)論(中學(xué)教育教學(xué)). 2011(01)
[8]王棟生:真正的知識(shí)分子和語(yǔ)文教育家[J]. 成尚榮.  教育研究與評(píng)論(中學(xué)教育教學(xué)). 2011(01)
[9]巴赫金的對(duì)話理論——通過(guò)對(duì)話彰顯人的存在[J]. 楊璐.  黑河學(xué)刊. 2010(08)
[10]將“人的教育”進(jìn)行到底——記江蘇省特級(jí)教師王棟生[J]. 史欣.  教育. 2009(22)

碩士論文
[1]對(duì)話理論視角下的中學(xué)作文教學(xué)[D]. 李倩.東北師范大學(xué) 2011
[2]對(duì)話理論與高中作文教學(xué)[D]. 高麗娟.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2010
[3]高中對(duì)話型作文教學(xué)中的問(wèn)題及策略[D]. 高榮尚.山東師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3608223