在當(dāng)今知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時代,隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,美術(shù)教育在現(xiàn)代教育中的地位尤為重要,可以說是不可或缺的一門課程。然而傳統(tǒng)單一傳授式的教育模式無法發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使得課堂教學(xué)效率低,必然要構(gòu)建以學(xué)生為主體,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新的教學(xué)模式。本文圍繞“建構(gòu)主義”理論在高中美術(shù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行研究。根據(jù)我國《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)定位,將建構(gòu)主義理論的教學(xué)理念以及方法引入高中美術(shù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)課堂,這對有效地提升學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的興趣,改善原有低效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生主動建構(gòu)知識的意識、養(yǎng)成自主探究和交流合作的習(xí)慣等方面起到了積極作用,從而進(jìn)一步提升高中美術(shù)設(shè)計模塊教學(xué)的有效性。整篇論文的研究分為理論和實踐兩個部分。首先是深入研究“建構(gòu)主義”理論的定義以及它的教學(xué)理論的一般策略,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計在高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計模塊中的內(nèi)容,接著調(diào)查近年來高中美術(shù)設(shè)計模塊中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程的教學(xué)現(xiàn)狀,然后根據(jù)建構(gòu)主義理論和高中美術(shù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計內(nèi)容的特點,擬定建構(gòu)主義理論在高中美術(shù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的案例,并實踐分析建構(gòu)主義對高中美術(shù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的可行性,最后對整個應(yīng)用... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖５教師對不Ｍ?Ｉ人知水ｆ的學(xué)生ｆ］沒???同的方法和要求去丨導(dǎo)７：－－Ｊ??個學(xué)生的知識水平都有差異，因此，對于不??求去＇ＪＩ導(dǎo)學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該在學(xué)??

?ＩＵ９??（２）教師展示ｔ海Ｈｉ：博會各個場館墻體的外、’／：??面設(shè)ｉｌ？的陽片（如圖１０），每個國家有忡個國家的文＾??化特色，［咖Ｈ：博會Ｍ樸場館墻休的外、Ｘ面設(shè)ｉｉ??都有它各丨＇丨的象征々意義。教師設(shè)卜ｍ念．力丨丨久??這些場館要這樣設(shè)計，小組選擇…個丨１己最感興趣??的場館進(jìn)行討論分卜：ｉ．以從々“ｉｉ：?ｗ＇匕＇、。丄＾?：??【設(shè)卟炸念】通題．ｉ：?７：１．：丄６、．：彳：夂、??討論。學(xué)生的思…娜公；人則始，Ｗ??中美術(shù)教＿？對料的已有知：啦；：ｗ謂；、；；．??高到低、打外在表現(xiàn)到內(nèi)涵意義等思維發(fā)展順序進(jìn)?圖１０??行引￥，使嗲卞在原打知識的基礎(chǔ)ｈ進(jìn)行探究學(xué)乂在探索交流的過程中把Ｗ關(guān)信息資料??吸收進(jìn)來，汴１Ｊ門己匕介的知識進(jìn)行整１％??３．小飢介作交流，探究學(xué)４拓展對墻設(shè)Ｕ？的創(chuàng)作！維??小紺介作ｉ、ｔ論Ｈ發(fā)＋灰ｆｌ？紺的觀點，教師給（？?＋?ｍｍＬ?－ｉ：ｍ－??）ｉｉｎ勺刪。教師刈篇丄卜．＇丨．＇＇＇?步??牛：活的各種文化墻（如圖１１）。??【設(shè)計理念】每個學(xué)生的圖式都不一樣（即知識ｗ??水平不樣）

物質(zhì)文化需求，更?圖１２??僅是懂得欣賞分析，重要的是要懂得運用，??中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終使學(xué)生達(dá)到對??探究學(xué)習(xí)整合知識的能力，同時也要培養(yǎng)學(xué)??團隊意識。??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中美術(shù)設(shè)計課程開發(fā)與教學(xué)實踐探索[J]. 黨輝.  新課程(上). 2014(06)
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[3]建構(gòu)主義教學(xué)理論及其啟示[J]. 姜俊和.  沈陽教育學(xué)院學(xué)報. 2005(01)
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本文編號：3601327