新課程改革要求教師改變舊的教學(xué)行為和思維方式,在教學(xué)中把學(xué)生的地位提升到教學(xué)出發(fā)點(diǎn)及核心位置,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用自主、探究、合作等新的學(xué)習(xí)方式。本文首先通過(guò)對(duì)支架式教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、應(yīng)用支架式教學(xué)進(jìn)行物理教學(xué)設(shè)計(jì)等相關(guān)概念及理論進(jìn)行梳理。其次在有機(jī)吸收相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,提出了支架式教學(xué)用于優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和實(shí)施結(jié)構(gòu)。第三對(duì)高中物理教師應(yīng)用支架式教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀進(jìn)行了兩方面的調(diào)查研究,一是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行分析研究；二是利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),整理了20余節(jié)不同年齡教師、不同類(lèi)型內(nèi)容的聽(tīng)課記錄進(jìn)行調(diào)查研究�？偨Y(jié)出現(xiàn)階段高中物理教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)對(duì)年輕教師和教學(xué)新手來(lái)說(shuō),利用支架式教學(xué)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)具有較大的提升空間。第四在筆者初步實(shí)踐基礎(chǔ)上,結(jié)合部分具體案例,提出了優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的五大策略。 

【文章來(lái)源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
目錄
第一章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究目標(biāo)和內(nèi)容
        1.2.1 研究目標(biāo)
        1.2.2 研究?jī)?nèi)容
    1.3 研究思路和方法
第二章 支架式教學(xué)的相關(guān)理論研究綜述
    2.1 支架式教學(xué)的內(nèi)涵
        2.1.1 支架的內(nèi)涵
        2.1.2 支架式教學(xué)的內(nèi)涵
    2.2 支架式教學(xué)的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 建構(gòu)主義理論
        2.2.2 “最近發(fā)展區(qū)”理論
    2.3 支架式教學(xué)模式概要
        2.3.1 準(zhǔn)備階段——確定最近發(fā)展區(qū),規(guī)劃搭建整體支架
        2.3.2 呈現(xiàn)階段——逐步呈現(xiàn)具體支架,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境
        2.3.3 實(shí)施階段——引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索,鼓勵(lì)促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)
        2.3.4 總結(jié)階段——提倡多元化評(píng)價(jià),及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果
    2.4 支架式教學(xué)的研究現(xiàn)狀
第三章 應(yīng)用支架式教學(xué)優(yōu)化物理教學(xué)設(shè)計(jì)的理性思考
    3.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵
    3.2. 支架式教學(xué)用于物理教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則
        3.2.1 主體性原則
        3.2.2 合理性原則
        3.2.3 適切性原則
    3.3 支架式教學(xué)用于優(yōu)化物理教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)探討
        3.3.1 確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”
        3.3.2 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
        3.3.3 教學(xué)內(nèi)容與情境設(shè)計(jì)
        3.3.4 搭建學(xué)習(xí)支架
        3.3.5 協(xié)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)
        3.3.6 教學(xué)評(píng)價(jià)與反思設(shè)計(jì)
第四章 支架式教學(xué)用于物理教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    4.1 針對(duì)高中物理教師的問(wèn)卷調(diào)查與分析
        4.1.1 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        4.1.2 調(diào)查問(wèn)卷整體數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析
        4.1.3 調(diào)查問(wèn)卷比較數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析
    4.2 針對(duì)課堂觀察的調(diào)查與分析
        4.2.1 聽(tīng)課記錄情況
        4.2.2 結(jié)果分析與總結(jié)
    4.3 調(diào)查結(jié)果總結(jié)與思考
第五章 支架式教學(xué)用于優(yōu)化物理教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與案例
    5.1 應(yīng)用支架式教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)
        5.1.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
        5.1.2 轉(zhuǎn)變師生關(guān)系,促進(jìn)教師發(fā)展
        5.1.3 充分挖掘?qū)W生的潛能,體現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展性
    5.2 支架式教學(xué)用于優(yōu)化物理教學(xué)設(shè)計(jì)的策略探討
        5.2.1 明確學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,合理構(gòu)建整體概念支架
        5.2.2 靈活搭建情境支架,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
        5.2.3 分解“最近發(fā)展區(qū)”,合理搭建多樣支架
        5.2.4 合理規(guī)劃支架,引導(dǎo)學(xué)生逐步攀升
        5.2.5 構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系,切實(shí)進(jìn)行教學(xué)反思
    5.3 優(yōu)化案例
        5.3.1 確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,搭建整體概念框架
        5.3.2 搭建情境支架,引入新課
        5.3.3 具體支架的搭建與規(guī)劃
        5.3.4 總結(jié)評(píng)析
第六章 結(jié)論與思考
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 課題研究不足
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]支架式教學(xué)方法案例探究——以“時(shí)差”教學(xué)為例[J]. 陸才穩(wěn).  地理教學(xué). 2013(14)
[2]“支架式”教學(xué)在高中物理中的應(yīng)用[J]. 蕭瑩.  物理通報(bào). 2013(07)
[3]“支架式教學(xué)”理念下的高中物理課例談[J]. 鐘悅梅.  內(nèi)蒙古教育. 2013(13)
[4]支架式教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與探索[J]. 袁秋香.  數(shù)理化解題研究(高中版). 2013(06)
[5]“支架式教學(xué)”應(yīng)重視“腳手架”的搭建[J]. 張?jiān)旅?  新課程(小學(xué)). 2013(01)
[6]支架式教學(xué)模式在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 吳志明.  江蘇教育. 2013(02)
[7]巧用支架式教學(xué)法 優(yōu)化物理定律教學(xué)[J]. 秦紅梅.  中學(xué)教學(xué)參考. 2012(32)
[8]在問(wèn)題情境中打造支架式物理課堂[J]. 王治國(guó).  物理教師. 2012(10)
[9]基于支架式教學(xué)的物理課教學(xué)設(shè)計(jì)——以知識(shí)點(diǎn)“認(rèn)識(shí)摩擦力的特點(diǎn)”為例[J]. 秦文.  中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備. 2012(03)
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碩士論文
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[2]支架式學(xué)習(xí)理論及其應(yīng)用研究[D]. 郝源匯.西南大學(xué) 2012
[3]優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究[D]. 邵迎.天津師范大學(xué) 2012
[4]新課程背景下初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 陳豐波.四川師范大學(xué) 2012
[5]支架式教學(xué)模式下高一物理課堂設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D]. 王舐紅.上海師范大學(xué) 2011
[6]支架式教學(xué)模式下高中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D]. 朱文江.湖南師范大學(xué) 2009
[7]維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論的應(yīng)用與拓展[D]. 郭曉霞.吉林大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3598702