閱讀教學(xué)在高中英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用,有效提高英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量是高中英語教學(xué)的生命線。閱讀作為一種理解和吸收書面信息的手段,是聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本語言技能的基礎(chǔ),因此,提高學(xué)生英語閱讀能力和技巧是英語教學(xué)的核心內(nèi)容,為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。然而,目前高中英語閱讀教學(xué)中還存在一系列弊端,如一味重視知識講解、忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)；課堂教學(xué)只是精英教學(xué),未能面向全體學(xué)生的發(fā)展：用單一考試形式作為評價學(xué)生發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn),其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失對閱讀的興趣,那么提高學(xué)生閱讀能力和技巧就成了海市蜃樓。鑒于此,筆者嘗試在高中英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用拋錨式教學(xué)策略,該策略以情境為載體,以問題為“錨”,最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和技巧。該策略要求教師根據(jù)教材精心設(shè)計(jì)情境,并合理地把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組,然后學(xué)生根據(jù)教師拋出的“問題之錨”,認(rèn)真閱讀教材,分析教材內(nèi)容,在教師的引導(dǎo)下完成相關(guān)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)是課堂活動的基本形式,學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)討論解決所學(xué)知識,教師在整個教學(xué)過程僅僅是幫助者和引導(dǎo)者,學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體。本文采用理論研究與實(shí)證分析相結(jié)合的方法,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、課堂觀察... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究的背景
        1.1.1 高中英語閱讀的必要性和重要性
        1.1.2 高中閱讀教學(xué)策略情況分析
        1.1.3 本校參與的省級課題給予本研究的啟示
    1.2 研究的問題
    1.3 研究的價值
    1.4 研究的主要方法
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 拋錨式教學(xué)理論
        2.1.1 拋錨式教學(xué)的相關(guān)概念
        2.1.2 拋錨式教學(xué)的相關(guān)理論基礎(chǔ)
            2.1.2.1 建構(gòu)主義理論
            2.1.2.2 合作學(xué)習(xí)理論
            2.1.2.3 情境學(xué)習(xí)理論
    2.2 拋錨式教學(xué)策略
        2.2.1 拋錨式教學(xué)策略的目的
        2.2.2 拋錨式教學(xué)策略的特點(diǎn)
    2.3 拋錨式教學(xué)策略的設(shè)計(jì)原則和實(shí)施步驟
    2.4 拋錨式教學(xué)在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和意義
    2.5 閱讀的相關(guān)概念
        2.5.1 閱讀的概念界定
        2.5.2 閱讀的目的
    2.6 英語閱讀教學(xué)理論
    2.7 有關(guān)閱讀策略分類國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及意義
第三章 拋錨式教學(xué)策略在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用及進(jìn)一步探討
    3.1 高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀和存在的弊端
    3.2 高中生英語閱讀現(xiàn)狀和存在的問題
    3.3 拋錨式教學(xué)策略與培養(yǎng)閱讀技能的有機(jī)結(jié)合
第四章 “拋錨式”教學(xué)策略的實(shí)驗(yàn)研究
    4.1 實(shí)驗(yàn)概述
        4.1.1 實(shí)驗(yàn)的目的
        4.1.2 研究的對象
        4.1.3 研究周期及內(nèi)容
        4.1.4 研究的方法
        4.1.5 實(shí)驗(yàn)的變量
        4.1.6 實(shí)驗(yàn)觀測和數(shù)據(jù)分析
    4.2 課例實(shí)施分析
        4.2.1 教學(xué)內(nèi)容
        4.2.2 教學(xué)輔助手段
        4.2.3 課例實(shí)施
        4.2.4 教學(xué)過程
    4.3 運(yùn)用拋錨式教學(xué)策略后的反饋
        4.3.1 學(xué)生的課堂表現(xiàn)
        4.3.2 教師課堂教學(xué)問卷調(diào)查與分析
        4.3.3 教師的教學(xué)心得和反思
    4.4 課堂活動的觀察與分析
    4.5 學(xué)生訪談及分析
    4.6 學(xué)生問卷調(diào)查情況分析
    4.7 閱讀測試數(shù)據(jù)分析
第五章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄1 訪談提綱
附錄2 英語閱讀學(xué)習(xí)情況調(diào)查
附錄3 教師調(diào)查問卷
附錄4 前測與后測
附錄5 實(shí)驗(yàn)中前測和后測的數(shù)據(jù)
附錄6 學(xué)生調(diào)查報告


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中英語閱讀理解教學(xué)策略[J]. 夏蓮茹.  教學(xué)與管理. 2010(33)
[2]新課程中學(xué)英語“5S”閱讀教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J]. 趙繼光.  課程·教材·教法. 2010(08)
[3]國內(nèi)外英語讀寫技能綜合教學(xué)與研究述評[J]. 牟金江.  課程.教材.教法. 2010(03)
[4]加強(qiáng)英語語篇教學(xué) 提高英語閱讀效率[J]. 張獻(xiàn)臣.  課程.教材.教法. 2009(06)
[5]問題-解決模式在中學(xué)英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 程可拉,周光明.  湖北師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2008(06)
[6]淺談中學(xué)英語閱讀模式與策略[J]. 李利芳.  太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報. 2008(03)
[7]新課程理念下中學(xué)英語閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建[J]. 陳書元,曾莉.  課程.教材.教法. 2008(02)
[8]高中英語閱讀教學(xué)的實(shí)踐與研究[J]. 張彤.  長春教育學(xué)院學(xué)報. 2007(04)
[9]優(yōu)化高中英語學(xué)習(xí)方式的途徑[J]. 劉道義.  中小學(xué)外語教學(xué)(中學(xué)篇). 2006(08)
[10]建構(gòu)主義英語教學(xué)模式的探討[J]. 李細(xì)平.  企業(yè)家天地. 2006(05)

博士論文
[1]面向知識時代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架[D]. 鐘志賢.華東師范大學(xué) 2004



本文編號：3598630