長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)文教學(xué)被視作一種特殊的認(rèn)知過(guò)程,教師與學(xué)生被束縛在知識(shí)本位、師傳生受等陳舊的教學(xué)觀中,很少?gòu)摹敖煌钡囊暯侨ヌ骄空Z(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)。當(dāng)代社會(huì),隨著全球化的發(fā)展,交往實(shí)踐觀受到了人們的廣泛關(guān)注,并被應(yīng)用于社會(huì)生活的方方面面。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的深入,越來(lái)越多的學(xué)者和教學(xué)實(shí)踐專家開(kāi)始從“交往”的視角審視教學(xué),“教學(xué)交往”由于強(qiáng)調(diào)師生間的和諧關(guān)系,重視學(xué)生的主體地位與人本價(jià)值、倡導(dǎo)知識(shí)情感的共生性而受到了極大的關(guān)注與推崇。尤其在強(qiáng)調(diào)人文性的語(yǔ)文課堂中,更需要交往的存在。然而在當(dāng)前的語(yǔ)文課堂教學(xué)中,關(guān)于“教學(xué)交往”的研究尚還處于教學(xué)論的層面,較少?gòu)摹敖煌钡膶用孢M(jìn)行關(guān)照,使得語(yǔ)文課堂教學(xué)中交往的不斷缺失異化,造成語(yǔ)文教學(xué)效果不佳。本文以雅斯貝爾斯的交往理論為基礎(chǔ),視課堂教學(xué)的本質(zhì)為一種特殊的人際“交往”,并以此為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),將語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究置于交往的視域之下,探究語(yǔ)文課堂“教學(xué)交往”的本質(zhì)、特點(diǎn),分析現(xiàn)行語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中交往缺失異化的種種偏向,并嘗試探索語(yǔ)文課堂“教學(xué)交往”的實(shí)踐策略。本文在研究方法上,主要采用文獻(xiàn)法、理論分析法及案例研究法。本文的主要內(nèi)容具體... 

【文章來(lái)源】： 王傳紅 四川師范大學(xué)

【文章頁(yè)數(shù)】：85 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

交往理論視域下語(yǔ)文課堂“教學(xué)交往”的實(shí)體結(jié)構(gòu)

圖 5.1 合理的語(yǔ)文課堂“教學(xué)交往”的實(shí)施環(huán)節(jié)課前交往：感受引導(dǎo)，視界融合前師生間的交往行為主要就是課前預(yù)設(shè)、合作備課�！缎抡n標(biāo)》中充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”，因此，語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是師

圖 5.2 語(yǔ)文教學(xué)交往的課堂結(jié)構(gòu)從中我們可以總結(jié)出交往理論視域下語(yǔ)文課堂教學(xué)交往的一些特點(diǎn)：（1）在教學(xué)交往的主體方面，教師與學(xué)生表現(xiàn)出互為主體性、平等性、合

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]雅斯貝爾斯的交往教育思想及其啟示[J]. 楊玲.  中國(guó)培訓(xùn). 2016(16)
[2]雅斯貝爾斯興發(fā)教學(xué)思想探究[J]. 周海濤,張俊列.  當(dāng)代教育科學(xué). 2015(11)
[3]交往理論研究綜述[J]. 高端君.  重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2014 (02)
[4]雅斯貝爾斯交往理論對(duì)道德教育的啟示[J]. 楊麗萍.  現(xiàn)代婦女(下旬). 2013(09)
[5]教學(xué)共生——基于雅斯貝爾斯的教育交往觀[J]. 劉楠,姜正國(guó).  當(dāng)代教育論壇. 2013(03)
[6]雅斯貝爾斯研究與教學(xué)理論及其啟示[J]. 王碩.  長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(05)
[7]論有效教學(xué)交往的實(shí)現(xiàn)機(jī)制[J]. 和學(xué)新,陳暉.  教育科學(xué)研究. 2011(05)
[8]言語(yǔ)對(duì)話:教學(xué)交往的詮釋路徑與意義生成[J]. 劉世清.  當(dāng)代教育科學(xué). 2011(03)
[9]雅斯貝爾斯論交往的條件[J]. 向玉喬,陳君麗.  吉首大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(01)
[10]權(quán)威重塑:課堂教學(xué)中的教師定位——基于雅斯貝爾斯的“權(quán)威”論[J]. 欒雪梅.  中國(guó)成人教育. 2010(22)

博士論文
[1]交往視域中的語(yǔ)文教師教學(xué)實(shí)踐智慧發(fā)展研究[D]. 林輝春.西南大學(xué) 2012
[2]交往教學(xué)理論探討[D]. 李軼芳.華中科技大學(xué) 2004
[3]論有效的課堂交往[D]. 張希希.西南師范大學(xué) 2001

碩士論文
[1]論交往與人的發(fā)展[D]. 劉蘇.華中師范大學(xué) 2014
[2]論交往型中學(xué)思想政治課教學(xué)[D]. 魏艷麗.陜西師范大學(xué) 2012
[3]雅斯貝爾斯交往理論研究[D]. 陳君麗.湖南師范大學(xué) 2011
[4]交往理論視閾下思想政治教育實(shí)效性研究[D]. 田琳.遼寧師范大學(xué) 2011
[5]交往視域下的課堂教學(xué)有效性研究[D]. 劉升.河北師范大學(xué) 2010
[6]論中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生的和諧交往[D]. 江玲燕.華中師范大學(xué) 2008
[7]初中語(yǔ)文教學(xué)交往的問(wèn)題分析及對(duì)合理交往的構(gòu)想[D]. 唐旭.重慶師范大學(xué) 2006
[8]雅斯貝爾斯的自由觀[D]. 孫紅蘭.華中科技大學(xué) 2005
[9]交往視野中的課堂教學(xué)研究[D]. 李艷麗.東北師范大學(xué) 2004
[10]創(chuàng)建“交往”的語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)新形態(tài)[D]. 褚華.華東師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3596005