詞匯教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分,如何改善傳統(tǒng)枯燥低效的詞匯教學(xué)現(xiàn)狀成了迫切需要解決的難題。本文以多元智能理論為依據(jù),從四個(gè)方面探討了多元智能理論在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用:視覺(jué)空間智能與音樂(lè)節(jié)奏智能整合的情景化詞匯教學(xué);數(shù)學(xué)邏輯智能與自然觀察智能整合的趣味性詞匯教學(xué);身體運(yùn)動(dòng)智能與人際交往智能整合的互動(dòng)式詞匯教學(xué);語(yǔ)言智能與內(nèi)省智能整合的鞏固性詞匯教學(xué),旨在提高詞匯教學(xué)的有效性。 

【文章來(lái)源】：基礎(chǔ)外語(yǔ)教育. 2017,19(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、多元智能理論
三、多元智能理論在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
    (一)視覺(jué)空間智能與音樂(lè)節(jié)奏智能整合的情景化詞匯教學(xué)
        1. 借助思維導(dǎo)圖
        2. 運(yùn)用英語(yǔ)歌曲
    (二)數(shù)學(xué)邏輯智能與自然觀察智能整合的趣味性詞匯教學(xué)
        1. 尋找規(guī)律,趣味記憶
        2. 觀察生活,形象記憶
    (三)身體運(yùn)動(dòng)智能與人際交往智能整合的互動(dòng)式詞匯教學(xué)
        1. 設(shè)計(jì)游戲互動(dòng)
        2. 開(kāi)展小組合作
    (四)語(yǔ)言智能與內(nèi)省智能整合的鞏固性詞匯教學(xué)
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于多元智能理論談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[J]. 徐紅麗.  淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(06)
[2]互動(dòng)式教學(xué)模式構(gòu)建研究[J]. 唐世剛,鐘萬(wàn)林.  教育理論與實(shí)踐. 2013(18)
[3]英語(yǔ)詞匯學(xué)教學(xué)的趣味性之路[J]. 廖百秋.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2011(11)
[4]多元智能理論與英語(yǔ)課堂教學(xué)[J]. 秦小惠.  現(xiàn)代交際. 2010(08)



本文編號(hào)：3572891