發(fā)布時(shí)間：2022-01-06 22:26

　　“場(chǎng)（Filed）"在自然界是普遍存在的,庫(kù)爾特·勒溫（K-urt.Lewin）將物理學(xué)中的“場(chǎng)”應(yīng)用到心理學(xué),創(chuàng)立了場(chǎng)論心理學(xué),場(chǎng)論心理學(xué)被廣泛應(yīng)用到心理學(xué)研究、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域。本文從場(chǎng)論心理學(xué)的理論入手,指出場(chǎng)論心理學(xué)最主要的觀點(diǎn)是“心里緊張系統(tǒng)”和“生活空間”理論,從方法論的角度闡述了在具體應(yīng)用過程中要堅(jiān)持整體動(dòng)力觀的原則,并結(jié)合比格M.L（Bigge,M.L）的觀點(diǎn)論述了在教學(xué)應(yīng)用中的一般方法。我國(guó)正在進(jìn)行新課程改革,課程、教法、學(xué)法都在進(jìn)行新一輪的革新。初中思想品德課作為初中德育教育的主陣地,受到了社會(huì)各界的關(guān)注。在初中思想品德課教學(xué)中,依然面臨“教”與”學(xué)”不平衡、教學(xué)方法單一、教學(xué)質(zhì)量低等問題。在這基礎(chǔ)上,筆者運(yùn)用場(chǎng)論心理學(xué)基本理論,將“生活空間”概念類比應(yīng)用到教學(xué)場(chǎng)中,歸納為“心理環(huán)境”和學(xué)生需求兩大方面,并具體從學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、教師層面、學(xué)生層面,將教學(xué)場(chǎng)中各因子做整合,圍繞如何在初中思想品德課中構(gòu)建“和諧教學(xué)場(chǎng)”展開論述。和諧教學(xué)場(chǎng)是利用場(chǎng)論心理學(xué)優(yōu)化的課堂心理場(chǎng),是充滿動(dòng)力的課堂教學(xué)場(chǎng),和諧教學(xué)場(chǎng)可以活躍課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高課堂學(xué)習(xí)效率,最終促進(jìn)初中... 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：44 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
引言
    (一) 選題意義
    (二) 研究現(xiàn)狀
    (三) 研究思路與方法
    (四) 創(chuàng)新與不足
一、場(chǎng)論心理學(xué)基本理論
    (一) 場(chǎng)論心理學(xué)基本理論
    (二) 場(chǎng)論心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用
二、初中思想品德課背景及現(xiàn)狀
    (一) 時(shí)代背景
    (二) 現(xiàn)狀分析
三、利用場(chǎng)論構(gòu)建初中思想品德課和諧教學(xué)場(chǎng)
    (一) 初中思想品德課中的“生活空間”因子
    (二) 構(gòu)建和諧教學(xué)場(chǎng)
四、場(chǎng)論心理學(xué)在初中思想品德課教學(xué)中具體應(yīng)用
    (一) 教材分析
    (二) 教學(xué)設(shè)計(jì)
    (三) 教學(xué)應(yīng)用評(píng)價(jià)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3573273